北京版一下UNIT THREE WHAT COLOUR IS YOUR BAG -Lesson 12-Match and say Listen and number-ppt课件-(含教案)--(编号：a2697).zip

1、Unit3 What color is your bag? Lesson 12 monkey Monkey, monkey, I like the monkey. lion Lion , lion, I like the lion. kitten Kitten , kitten, I like the kitten. king King , king, I like the king. leaf Whats this? Its a leaf. What color? Its green. Whats this? Its a map. What color? Its white. map net

2、 Whats this? Its a net. What color? Its red. Oil, oil, orange, Orange, orange, oil. You see an orange Beside the oil. L is for lion, K is for king. They call me The Lion King. M is for monkey, N is for net. The monkey is Fishing with a net. Homework 1. 读书上28页的字母和图片。 2. 寻找生活中的字母，拍一拍，做 一做，画一画。（选做）1 指导

3、思想与理论依据 课标指出语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有 效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要 单纯追求单音的准确性。在英语教学起始阶段，语音教学主要应通过模仿来进行，教师 应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯。 在本课时的教学中，我创设了 lion，monkey，kitten 等去参加 party 的整体情境， 通过猜谜、闯关、party 表演等形式呈现单词，将语音词与语境恰当结合，在帮助小动 物顺利闯关的同时，体验成功的喜悦，激发学生的情感参与。在教学过程中，学生通过 说唱不同旋律的小韵文，在语

4、句中运用正确的语音语调感受语音词。 教学背景分析 教材分析：教材分析： 本节课是英语（北京版）一年级第二学期 Unit 3 what color is your bag?- lesson 12 复习字母单词部分的教学。本单元共呈现了 5 个字母 Kk，Ll，Mm，Nn，Oo 以及 a leaf、a lion、a kitten、a king、a nose、a net、a map、a monkey、an orange、oil10 个单词，涉及字母在单词中的读音/k/、/l/、/m/、/n/及元音字母 Oo 在单词中的一个读音。 要求学生能够听懂、会说、能认读此版块中的单词。Lesson 12 为复

5、习课，通过 match and say 板块复习字母；通过 listen and number 和 listen，color，and say 板块复习、反 馈学生对语音词汇的掌握情况。 学情分析：学情分析： 对于学了一个学期的孩子们来说对于英语学习仍然有较高的兴趣，学生在前 两个单元中已经学习过了字母 Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，Jj 这九个字母 的读音和书写，以及以这些字母开头的单词。在对这些字母和单词的复习中，根据学生 年龄小，喜爱游戏的特点，我设计了多种游戏，调动学生思维、行为的参与，达到复习 的目的。 教学目标(内容框架) 知识与技能：知识与技能： 1、复习本

6、单元所学词汇 a leaf、a lion、a kitten、a king、a nose、a net、a map、a monkey、an orange、oil，能够听懂、会读、会说、会描述。 2、复习字母 Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，能正确书写大小写字母并掌握字母顺序，感 受字母在单词中的发音。 3、复习本单元所学韵文，能熟练朗读和表演。 2 过程与方法：过程与方法： 1、通过看动物的剪影图片猜词的形式引出本单元要复习的单词 monkey，lion，kitten，有效地吸引学生注意力，激发学习兴趣，同时创设了动物们参 加 party 的整体情境。 2、通过自编小韵文的形式，学生在不同的韵律中感

7、受语音词，同时把本单元颜色 的单词也蕴含其中，有助于知识的迁移，培养他们灵活运用语言的能力。 3、通过观察图片猜字母的形式复习字母，促进学生的思维参与，又让学生感受到 生活中的字母，为学生提供贴近生活、贴近时代的英语学习资源。 情感态度与价值观：情感态度与价值观： 1、学生在老师创设的整体情境中，通过闯关、参与表演等形式体会到学习英语的 乐趣。 2、在创编的不同旋律的小韵文的朗读中体会韵律美。 教学重点：教学重点： 1、能正确书写 Kk，Ll，Mm，Nn，Oo，大小写字母并掌握字母顺序，感受字母在 单词中的发音。 2、能够听懂、会读、会说、会描述本单元所学词汇：a leaf、a lion、a

8、kitten、a king、a nose、a net、a map、a monkey、an orange、oil 教学难点：教学难点： 1、自编小韵文的朗读 2、在语句中运用正确语音语调朗读单词 教学准备：教学准备： 教学流程 通过帮助饥饿的猴子找食物的过程来 完成 match and say。 创设认识新朋友的情景来完成 listen and number。 Homework Warm up presentation Practice 表演唱字母韵文 A is an apple 到 O is an octopus。 引出复习内容。 通过猜剪影图片的形式呈现语音词，说唱 小韵文，在整体情境中复习

9、单词 monkey，kitten， lion，king 3 教学过程(文字描述) 教学过程：教学过程： （一）（一） 、warm-up 1.Greeting 2.Leading in 唱字母歌，a is for apple, /,/,/, apple. 一直唱到 o is for octopus, /,/,/, octopus. 边 做动作边唱 【运用歌曲活跃课堂气氛，引导学生回顾之前所学内容，并为今天的复习做铺垫。运用歌曲活跃课堂气氛，引导学生回顾之前所学内容，并为今天的复习做铺垫。】 （二）、（二）、Presentation 1.创设情境复习单词 monkey, lion, kitten，

10、king T: there is a party in the zoo, who is in the party? Look at the picture, lets guess. 出示动物的剪影图片，随着学生的回答出示图片和单词，在猜词的过程中注意区分 通过 puzzle 的形式呈现语音词，在小韵 文的说唱中复习单词 map，leaf，net，orange，oil 通过在聚会中表演的形式复习本单元 的三个小韵文。 通过发现生活中的字母，复习字母 Kk，Ll，Mm，Nn，Oo 分层次布置作业。 6 monkey 和 lion，引导学生仔细观察尾巴的不同来判断。 Ss: Its a monkey

11、, do you like the monkey? Say the chant: monkey, monkey, I like the monkey. 【在自编的韵文中练习所学单词。】 同上方法练习 lion, king，kitten. 2.复习单词：map，leaf, net, orange, oil T：ok, we know the king and lion, monkey and kitten are in a party. Before they go to the party, they must know the pictures. Lets look. 【图片以 puzzle

12、 的形式呈现，让学生来猜一猜，帮助动物们闯关，去参加 party。】 根据学生反馈，复习单词 map, Say the chant: hello, hello, Im a map, Im a map. A white map, a white map. Hello, hellol 【通过对韵文的朗读，复习单词，让学生在感受韵律美的同时在韵律中多次感悟单词的 发音。】 leaf, net, orange, oil 方法同上。 3. 复习韵文 Thanks for your helping. The king, the lion, the monkey are going into the par

13、ty. They are singing and dancing here. Let listen what do they say? a. 呈现 9 课韵文图片，look at the picture, what can you see ? I can see. 【训练学生的观察能力，培养学生说完整话。】 b. listen to the chant about lion. c. show the chant and read it again. 学生在老师带领下带动作表演。 【呈现视频韵文，引导学生回顾所学内容。通过看文字读，加动作表演，在学生头脑中 加深印象。】 d. 10 课，11 课

14、韵文处理同上。 4. 复习字母 Kk，Ll，Mm，Nn，Oo 7 Wow！they are very happy! Because they can sing and dance. And they make new friends here.lets have a look, who are they? 出示生活中发现的字母图片，引导学生说出字母。 Which letter is it? Guess. 随着学生回答出示字母贴在黑板上。并书空练习笔画和笔顺。 【通过观察图片发现生活中的字母无处不在，激发学生对学习的兴趣。】 （三）、（三）、practice 1、the letters are

15、very naughty, look, they are hanging up the tree. Lets look. What are they? 【通过观察、认读字母，在学生头脑中形成清晰的脉络。】 2、the monkey comes here. He is hungry. Lets help them to find food. 完成书上 28 页 match and say 的练习。 3、they make new friends here. How happy they are! Look at the picture, 完成书上 28 页 listen and number.

16、（四）（四）summery We are so happy today! We can help them enter the party. What do you know from this lesson? （五）（五）homework 7 1. 读书上 28 页的字母和图片。 2. 寻找生活中的字母，拍一拍，画一画。（选做） 板书设计： Unit 3 what color is your bag lesson 12 Review lion cat net monkey orange oil leaf map king 7 学习效果评价设计 1、通过看图片猜单词，检查学生是否能够准确说出所

17、学单词，对于所学单词的意思是 否能够正确理解。 2、通过帮助小猴子找食物和结识新朋友两个游戏来检查学生是否多所学字母和单词正 确的认读，理解词义。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 一、 营造宽松民主的课堂，激发学生情感参与 1.本课通过创设整体情景、歌曲形式导入，不但调动了不同层次学生的学习热情， 而且调节了课堂的紧张气氛，使学生集中地进入学习状态，积极的参与在游戏中。 二、 采用多种的教学方法，调动学生行为参与 在复习书中韵文的环节，通过边说唱边表演，学生认真倾听、自主朗读，在思维参 与的同时，激发了学生行为的参与。 三、 设计课堂设问和活动，激发学生思维参与 1.根据学生喜欢猜谜的特点，在本节课中设计了让学生看动物的剪影和采用 puzzle 的形式猜单词，锻炼学生捕捉重要信息的能力。 2、通过自编小韵文，让学生通过朗读朗朗上口的小韵文在语境中感知、练习语音词， 通过教师描述学生猜激发了学生的思维参与，使得学生敢于开口，敢于运用语言展示 自己。