北师大版（三起）四下Unit 8 Talent Show-Lesson 2 He's thin,but he's strong.-ppt课件-(含教案)-市级优课-(编号：6019a).zip

1、授课教师：授课教师： 南阳市第二十五小学 贾舒瑶 北师大版英语四年级下册 Lets singLets sing Lets singLets sing Lets learnLets learn b bi ig g bb gg small sm:l Lets learnLets learn tall t:l short :t He is tall. She is short. Lets learnLets learn fast f:st slow sl Who is fast? Lets learnLets learn old ld young j Lets learnLets learn thi

2、n n heavy hevi He s thin,but he s strong big / small tall / short fast / slow old / young thin / heavy UNIT 8 Lesson 2UNIT 8 Lesson 2 Hes thin, but heHes thin, but hes strongs strong Lets review the storyLets review the story Lets review the storyLets review the story Pandy is from _.Pandy is from _

3、. Ms.Elly is from _.Ms.Elly is from _. Mr.Kango is from _.Mr.Kango is from _. China India Australia 1.Pandy is _, but hes _. 2.Ms.Elly is _ and _, but shes _. 3.Mr.Kango is _, but hes _. QuestionsQuestions Listen to the radio carefullyListen to the radio carefully 1.Pandy is _, but hes _. 2.Ms.Elly

4、is _ and _, but shes _. 3.Mr.Kango is _, but hes _. QuestionsQuestions Group work Read the story as quickly as you can. And Read the story as quickly as you can. And then circle the main information you get in the then circle the main information you get in the story.(story.(快速阅读故事，然后圈出你从故事中索快速阅读故事，

5、然后圈出你从故事中索 取到的主要信息。）取到的主要信息。） Listen and ReadListen and Read Fill in the blanks. 1.Pandy is _, but hes _. 2.Ms.Elly is _ and _, but shes _. 3.Mr.Kango is _, but hes _. heavyfast bigtallgreat thinstrong Learn the story deeplyLearn the story deeply Read the sentences follow the radio. Learn the story

6、deeplyLearn the story deeply Read the story by role Boys ask ,girls answer. Girls ask ,boys answer. Teacher ask,students answer. Students ask,teacher ansewrs. Reading the story in two. Retell the story Lets listen and read Lets listen and read Draw an apple tree. Draw an apple tree. (Ask five stuent

7、s come to the blackboard and choose two apples (Ask five stuents come to the blackboard and choose two apples you like.you like. When I say the word you get, please stick apples on the apple When I say the word you get, please stick apples on the apple tree.)tree.) LetsLets Practice Practice 写出下列形容词

8、对应的反义词。 1. This room is big. It is not _. 2.My mother is tall. She is not _. 3.The bear is too _. He is not thin. 4.My grandpa is _. He is not young. small short old heavy 连词成句 1. you Who do like? - 2.2.heshes thin thin , ,H Heses strong b strong butut - 3. 3. from from are you Where ? are you Where

9、 ? - ， Who do you like? Where are you from? H Hes thin ,but hes stronges thin ,but hes strong SummarySummary wordssentences big / smallShes big and tall. tall / shortHes thin , but hes strong! fast / slowWho do you like? old / youngI like Pandy. thin / heavy Retell the story HomeworkHomework Use the

10、 key words to make the sentences Use the key words to make the sentences retell the story.retell the story.（ 画思维导图复述故事主要内画思维导图复述故事主要内 容。容。) )Unit8Unit8 LessonLesson 2 2 HesHes thinthin , , butbut heshes strong!strong!教学设计教学设计 一、教材分析 本课主要教学内容有三部分:配图故事、词汇学习和听力训练。 本课时侧重学生对故事的理解，通过观众对表演的评价，呈现了说明或评 价人物的基

11、本用法：He/She is big and tall. He/She is great.故事中的动 物设计使人自然地联想到某个国家典型的或代表性的动物，例如来自澳大利亚 的袋鼠，来自印度的大象以及我国的熊猫等。 词汇板块能指认，说出形容词：big , small , tall , short , fast , slow , old , young , thin , heavy. 听力活动既是听力技能训练，又提供了形容词词汇的语音输人，强化形容 词和语音的联系。 二、教学内容 配图故事: Hes thin, but hes strong! 话题:人或事物的基本特征。 词汇: big , smal

12、l , tall , short , fast , slow , old , young , thin , heavy. 句型:Hes thin , but hes strong.Who do you like? I like Pandy. 功能:描述人或事物的基本特征。 策略:结合插图理解故事大意:结合插图预测听力内容。 三、教学目标 （一）知识与技能目标： 1、能用正确的语音语调读出本单元的小故事。 2、能熟练的用形容词，描述人或事物的基本特征。 3、能指认，说出形容词:big , small , tall , short , fast , slow , old , young , thi

13、n , heavy. (二) 情感态度与价值观： 在情景教学中，让学生敢于并能乐于张口说英语，增强学习兴趣。 四、教学重难点 重点:在插图的帮助下理解并正确朗读故事,理解故事的主要情节。 难点:运用句型“He/She is big and tall.”说明人或事物的外部特 征。 五、教学过程 WarmWarm upup Step1 播放歌曲，一起唱。歌曲可以激发孩子的学 习兴趣。 Step2 出示图片。 让学生观察这些图片的基本特征。 用上面的单词造句，引出重点句型。 渗透词汇学习方法的指 导。 这部分应让孩子掌握发 音以及拼写规则，为今 后的拼写单词作准备。 通过造句，使学生掌故 并运用单词

14、和句型。 LearnLearn toto SaySay Step3Review the story P14 to P15。 激活学生已有知识背景， 引人话题，渗透词汇学 习。 ListenListen andand ReadRead Step4 利用插图复习故事的主要内容。让 学生回忆故事中有哪些动物选手， 分别叫什么名字，来自哪里以及年 龄大小。 出示大象，袋鼠和熊猫的图片，让 学生说一说这三种动物的外形特征。 教师出示 thin 和 heavy 的单词卡， 带领学生学习。 让学生再次阅读故事，小组合作找 出问题答案，汇报。 利用复习，引起学生的 学习兴趣，引出课文。 关注故事的具体内容。

15、结合内容理解重点句型 的意义，渗透形容词词 汇学习。 Step5 完整播放录音，学生听录音，指相 应的插图并跟读人物对话。 播放录音，让学生在小组中分角色 跟读，注意让学生模仿人物的语音 和语调。 让学生在小组中分角色朗读人物对 话。 帮助学生建立声音与图 片、文本之间的联系。 内化语言和情节并强化 主要语言结构。 LetsLets practicepractice Step6 1. Listen and say 2. 写出下列单词对应的反义词。 3. 连词成句。 出示词汇 big , small , tall , 通过拓展练习加强孩子 们对单词和重点句型的 认识和理解。 Step 7 Sum

16、marySummary short , fast , slow , old , young , thin , heavy 和句型: Hes thin , but hes strong. Who do you like? I like Pandy. 出示故事摘要，让学生回忆故事具 体内容。 回忆故事的具体内容， 复习描述人或事物的基 本特征的形容词和句型。 HomeworkHomework Step8 画思维导图，帮助孩子们复述课文 主要内容。 内化语言，为后面的第 三、四课表演人物对话 做准备。 六、板书设计 Unit8Unit8 TalentTalent showshow Lesson2Lesson2 HesHes thinthin , , butbut heshes strongstrong! ! Hes thin , but hes strong! ! -Who do you like? -I like Pandy.