1、Unit 11 Illness illness tummy hurt hand well foot body have a fever ear hair head say arm how leg have a cold eye have a headache nose have a toothache mouth open 疾病 痛 健康的，正常的 手 脚 身体 耳朵 头发 头说 手臂怎么样 腿 眼睛 鼻子 嘴 感冒 肚子 发烧 头疼 牙疼 张开；打开 Key sentences 1.Whats the matter? 怎么了？ Im not well. My tummy hurts. 我不舒
2、服，肚子疼。 课本第51页练习 2. I have a fever/cold/toothache/headache 我发烧/感冒/牙疼/头疼 3. How are you today? 你今天感觉怎么样？ Im better. 我好点了。 用以下句型课本第53页练习 A: Whats the matter? B: I have A: Drink this, please. A: How are you today? B: Im better. Thank you. Whats the matter? Im not well. How are you today? Im better. I ha
3、ve a headache. My leg hurts. He has a fever. His tummy hurts. W waterfall watch walk watermelon Y year yogurt yo-yo yard Thank you!Unit 11 Green berries Lesson 1 教学内容： Structures: How are you? Im not well. My (stomach) hurts. Im better. Vocabulary: Core: mouth, tongue, stomach, today Contextual: Com
4、e with me. Uncle Booky can help you. Drink this. Open your mouth. Say (aaaah). Youre a good boy. 教学目标：通过对句型与单词的学习正确理解课文并能正确朗读。 教学重点：课文中出现的新单词及句型的意思与发音。 教学难点：个别单词的发音，如 drink, stomach, tongue 教具准备：本单元的学生卡片。 教学过程： 1情景引入 （1） 让学生讲一讲他们最近一次生病的情景。问他们是否去看医生了。问： “医生让你干什么？”试着引导学生说出 Open your mouth 对应的汉语。 （2） 介
5、绍单词 mouth。在黑板上画一个面部示意图，用箭头指向嘴，并写出 单词 mouth。 （3） 朗读单词，让学生跟读。 （4） 呈现表达法 Open your mouth。把句子写在黑板上，让学生跟读。 （5） 问学生他们嘴里都有什么(teeth, tongue)。介绍单词 tongue，在画的脸部 示意图上画出伸出的舌头，把单词 tongue 写在旁边，朗读并让学生跟 读。 （6） 问学生如果吃了过多的水果有什么感觉。引导学生用汉语说出肚子痛。 （7） 介绍单词 stomach。指着自己的肚子，说单词 stomach，并写在黑板上。 朗读让学生跟读。 2示范对话 （1） 问学生遇到朋友通常说
6、什么。引导说出 How are you?相对应的汉语表达。 （2） 告诉学生：“在英语里我们说 How are you?” （3） 把问题写在黑板上，让学生跟读。 （4） 呈现句子“Im not well.”给学生解释句子的意思。 （5） 把句子写在黑板上，让学生跟读。 （6） 用同样的方法练习 My stomach hurts. （7） 告诉学生在英语中表达病人病好后通常用“Im better.”示范句型，写在 黑板上，让学生跟读。 3讲故事 根据图片提出下列问题： 图 1： Ken 在干什么？ 图 2/3： 你认为 Mocky/Ken 在说什么？ 图 4/5： 发生什么事情？ 图 6/7： 你认为 Uncle Booky/ Ken 在说什么？ 图 8： 你认为 Uncle Booky 给 Ken 什么？ 图 9： Ken 喜欢吃这个东西吗？ 图 10： Ken 现在的感觉怎么样？ 4听故事 在听的过程中，解释 Come with me; Say aaaah; Drink this; help; today。 5布置作业 鼓励学生把这个故事讲给家长听。 课后小记：
