北师大版（三起）四下Unit 11 Illness-Lesson 1 My tumny hurts.-ppt课件-(含教案+素材)(编号：110fb).zip

1、Unit 11 Illness Lesson 1 My tummy hurts 一、教材分析：一、教材分析： 本课主要教学内容有三部分，包括配图故事（I） 、身体部位词汇学习和听力技能训练。 本课时侧重学生对连环画故事的理解。故事中 Ken 吃绿莓前既没有洗手也没有清洗绿莓，最后引起 肚子不适。通过以上情节，呈现了身体部位的名称以及身体疾病的名称。在 Mocky 询问、Ken 说明身体 状况时，呈现了“Whats the matter? Myhurts.”等表达方式。 词汇板块呈现了身体部位名称及身体疾病的表达法两部分内容。通过本课的学习，学生应能够指认 身体部位名称，并能够询问或描述身体哪里

2、疼痛。 听力活动是医生给受伤的小运动员做检查的情景，复现身体部位的词汇。在这个听力活动中，应注 意发展和培养学生结合插图预测和理解听力内容的能力。 二、教学内容：二、教学内容： 配图故事：My tummy hurts. 话题：身体与病痛。 词汇：ear, hair, head, eye, arm, nose, mouth, hand, leg, foot。 句型：Whats the matter? Myhurts. 功能：询问、说明身体状况。 策略：结合插图预测故事大意；结合插图预测听力内容。 三、教学目标：三、教学目标： 在本课结束时，学生能够： 1、读懂故事主要内容，利用插图理清故事主要情

3、节； 2、模仿人物对话正确朗读故事； 3、借助图片正确指认和说出身体部位的名称； 4、在故事中，理解询问他人身体状况的表达方式及意义； 5、通过故事中 Ken 不注意饮食卫生而生病的情节，培养良好的卫生意识和习惯。 四、教学重点和难点：四、教学重点和难点： 重点：借助插图理解并正确朗读故事。 难点：理解并正确使用“Myhurts.”的用法。 五、教学过程：五、教学过程： 一、Warm- up （1）Sing a song. （2）Greeting. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Zhang. T:How are you? Ss: Im fi

4、ne, thank you. And you? T: Im fine, too. （3）出示 Ken 的图片并说 But Ken is not well, Whats the matter with him? Lets listen to the text. （设计意图：设计意图：以歌曲活跃课堂气氛，激发兴趣，渗透词汇学习，激活相关背景知识, 导入新课。 ） 二、Learn the story 个人增减 个人增减 （1）出示故事中第一幅图，让学生看插图说一说 Ken 正在吃什么。 T: What does Ken eat? （2）引导学生说一说在野外吃东西应该注意什么，猜一猜 Ken 不洗手会

5、怎样。 （设计意图：设计意图：了解插图情景和人物，渗透良好卫生习惯和意识的培养。 ） （3）完整播放动画，让学生说一说 Ken 怎么了。结合学生的回答，呈现“My tummy hurts.” T: Whats the matter with Ken? （4）利用插图 5 引导学生说一说谁可以帮助 Ken。 （设计意图设计意图：完整了解故事情节，理解故事具体情节，分层次理解具体信息，结合插图渗透词汇学 习，梳理故事主要情节。 ） （5）播放录音，让学生集体跟读。 （6）把学生分成小组，让学生在小组中分角色读故事。 （7）思考：Why does Kens tummy hurt? （设计意图：设计意

6、图：内化语言，建立语音与文本的联系，利用示意图回顾故事主要内容，复习、巩固人物 对话。 ） Learn to Say （1）呈现 Ann 不舒服的情境，问学生 Ann 应该去哪里。 （2）分别呈现 Ann 不同部位受伤的小插图，学习词组。可以让学生扮演 Uncle Booky 询问，教师呈 现词组。让学生看 Learn to Say 的插图，呈现 Uncle Booky 和 Ann 的对话。播放录音，让学生 结合插图听录音。 （3）呈现身体部位的图片及词汇，如 arm, eye, tummy, leg, head, mouth, hair, foot 等。示范朗读，让 学生跟读。 （4）组织

7、TPR 活动。教师说指令，让学生做动作，指相应的身体部位名称。 （设计意图：设计意图：激活学生背景知识，引入对话学习，结合插图理解对话内容，学习新词汇，在游戏中 运用新词汇，建立名称与身体部位之间的联系。 ） （5）玩“Simon Says”的游戏。教师说哪里疼痛，如果带有“Simon Says”，学生就要做出相应的动作。 T: Simon says, my tummy hurts. （设计意图：设计意图：在游戏中运用所学词汇。 ） Listen and Number （1）让学生看插图，猜一猜男孩哪里受伤了。 T: Whats the matter with him? （2）播放录音，让学生完整听一遍，边听边指插图中男孩相应的身体部位。 （3）播放录音，让学生根据录音内容给男孩身体部位标序号。 （4）再次播放录音，每次一句，教师重复，全班核对答案。 （设计意图：设计意图：根据图片信息预测，完整听录音，听具体信息。 ） Homewrok： 1. Tell the story to your family. 2. Talk about the parts of your body with your friends. 板书设计：板书设计： 个人增减