1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 长方体和正方体的表面积长方体和正方体的表面积课后反思课后反思 长方体和正方体的表面积是在学生认识并掌握了长方体、正方体特征的 基础上教学的，也是学生学习几何知识由平面计算扩展到立体计算的开始，是本 单元的重要内容。学生对旧知识已经有了一定的积累，但空间思维还没有真正形 成。为了使学生更好地建立表面积的概念和计算方法，应加强动手操作，按照创 设情境实践操作自主探究掌握规律的教学流程进行设计教学方案。 本节课教学本着“让学生自主探究活动贯穿于课的始终”的原则， 让学生充分 自主学习、研究、讨论、操作，从而得出结论，激发了学生的学习兴
2、趣，培养了 学生思维能力和实践操作能力。 一、创设情境，以“争”激思 首先出示一个礼品盒，如果在礼品盒的外部包上一层精美的包装纸，包装纸 的面积有多大呢？你知道怎样求吗？学生通过思考与交流，认识到“必须分别计 算出六个面的总面积” ，这时教师因势利导指出： “长方体或正方体六个面的总面 积叫做表面积” ，这样设计能刺激学生产生好奇心，进而唤醒学生强烈的参与意 识，产生学习的需要，使学生在自主的观察与思考中理解了表面积的意义，为探 索长方体和正方体表面积的计算打下了良好的基础。 二、抓住事物的本质特征展开教学。 在教学表面积的计算方法时注意引导学生依据长方体和正方体的面的特征 展开教学。通过对长
3、方体正方体教具的观察、测量、计算来体验探究表面积的整 个过程。在教学过程中，还结合学具，让学生在长方体、正方体学具上标出长、 宽、高，然后思考相对的面面积怎么求，从而让学生逐步养成一一对应的数学思 想。 在教学过程中出现的一些不足: 1、为了培养学生解决问题的灵活性，我设计了多个与生活息息相关的素材， 如制作一个金鱼缸需要多少玻璃、一个牛奶盒要包装四周需要多大的包装纸等 等，准备让学生走进生活解决实际问题，但由于课时把握不准，导致省去了这些 环节。 2、优生在课堂上仍是主角，学困生由于动手能力差，思维跟不上，大部分 时间只能充当观众与听众。 3、学生生活经验还有所欠缺：发现学生在解决实际问题的时候，有些同学 很难与实际物件联系起来。比如：在计算无盖鱼缸的表面积时，有的同学计算时 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 计算了 6 个面的面积。还有些同学缺乏空间想象力，还是分不清楚具体的面应该 怎样求才是它的面积。 学生缺乏耐心细致， 做不到具体情况具体分析， 区别对待， 因而在解决实际问题时，失误较多。 在今后的教育教学中我还要继续认真研读教材与课标， 让真摸索学生的认 知规律，努力提高驾驭课堂的能力。
