1、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 分数乘法（二） 教学反思 特岗教师汇报课 分数乘法（二） 是北师大版小学数学新课标教材五年级下册 第三单元分数乘法第二课第一课时的内容， 它是在学生理解了整数乘 法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础 上进行教学的。通过授课反思如下： 一、关注学生的学习状态 新课程标准指出： “要关注学生数学学习的水平，更要关注他们 在教学活动中所表现出来的情感和态度。 ”为此，教师在教学中为了 让学生能真正主动地、投入地参与到探究过程中来，就应该设法让其 在一开始就产生探究的内在需要，这是非常关键的。因此，这就需要 老师
2、既兼顾知识本身的特点，又兼顾学生的认知和学生已有的水平， 寻找合适的切入口，让学生感受到眼前问题的挑战性和可探索性，从 而产生“我也来研究研究这个问题”的兴趣。这节课一开始，我就让 学生经历折纸操作合作交流寻找计算方法这一过程， 使学生 发现并掌握分数单位乘分数单位的计算方法。 由于在这个过程中讨论 的素材都来源于学生，他们讨论自己的学习材料，热情特别高涨，兴 趣特别浓厚，都想通过自己的努力，寻找出“我的发现” ，而对自己 寻找出的法则印象特别深，同时又产生了继续探索、验证两个一般分 数相乘的计算方法的欲望。 二、关注结论，更关注过程 传统教学是教师利用复合投影片等手段，让学生理解算理，再利
3、【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 用其计算法则进行大量练习，以实现“熟能生巧” 。 “新课程标准”指 出： “数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动 与共同发展的过程。 ”这一新的理念说明：数学教学活动将是学生经 历的一个数学化的过程，是学生自己建构数学知识的活动。因此，教 学本课时力图让学生亲自经历学习过程， 即让学生在动手操作探 究算法-举例验证交流评价法则整理等一系列活动中经历计 算法则的形成过程。这里实现了让学生自己去做、去悟、去经历、去 体验、去创造，同时也考虑了学生解题策略的自主选择，顾及了合作 意识的培养，我深信这比单纯掌握计算方法
4、再熟练生巧更有意义。 三、 科学的学习方法的渗透 新课程标准指出： “帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真 正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法，获得广泛的数 学活动经验。 ” 所以教师在引导学生经过不断思考获得规律的过程中， 着眼点不能知识规律的本身，更重要的是一种“发现”的体验。在这 种体验中感受数学的思维方法，体会科学的学习方法。本课从教学的 整体设计上是由“特殊”去引发学生的猜想，再来举例验证，然后归 纳概括，力图让学生体会从特殊到一般的不完全归纳思想。 四、 困惑之处 如何关注全体？本课第一阶段研究“求一个数的几分之几”时， 由于学生是在自己操作的基础上去发现规律的， 所以全体学生兴趣高 涨， 都积极主动地参与到了探究的过程。 而到第二阶段去验证交流 “求 一个数的几分之几用乘法”中，除了用折纸法验证交流外，其余的环 【下载北师大版五年级下册课件 ppt、全册教案、练习题，请到 】 节几乎都被几名“优等生” “占领” ，虽然教师多次这样引导： “谁能 听懂他的意思？你能再解释一下吗？” ， “用他的方法去试试看。 ”但 部分学生还是不能参与其中，成了“伴学者” 。所以，如何面对学生 的差异，促使学生人人都能在原有的基础上得到不同的发展，是课堂 教学中值得探索的一个课题。
