北师大版（三起）五下Unit 11 Weather-Lesson 2 Let's Practice.-教案、教学设计(配套课件编号：90024).docx

1、一师一优课”活动教学设计表 一、基本信息一、基本信息 学校 课名 Unit11 Weather Lesson2 Lets Practice 教师 姓名 学 科 （ 版 本） 小学英语北师大版(三起)五年级下册 章节 Unit11Lesson2 学时 1 课时 年级 小学五年级 二、Learning objectives（学习目标）: 1、知识目标： （1） 、指认和说出天气名词: windy cloudy sunny rainy snowy （2） 、说明未来天气情况： Its going to be. 2、能力目标： （1） 、能准确表达天气状况，并在恰当的语境中运用句型: A.-Whats

2、 the weather like tomorrow/on Saturday?-Its going to be. B.-What are we/you going to do?Were going to. （2） 、Can read the main dialogue.（能在插图帮助下认读主要人物对话） （3） 、Can understand the song and learn to sing the song.（能理解并有节奏 跟唱英文歌曲） 3、情感目标： （1） 、Learn to cooperate and compete in groups.（学着小组互助和竞争合作） （2） 、P

3、lan before doing anything.（做事前先安排计划。 ） 三、学习者分析三、学习者分析 内乡六小的这届五年级学生英语基础比较好。学生在本单元第一课已经了解了有 关天气的单词 sunny，cloudy，rainy 和 snowy。所以我设计了发散思维补图片复习单 词环节，进行天气单词的再次认读和重点句型的问答。学生对 windy 这个新单词不认 识，所以我通过谈论天气预报引出这个单词，并在句型中重点学习。 我在日常观察中发现，五年级的学生对于丰富的课堂活动、动态图、说唱、竞争、 合作、音律等感兴趣，而多通道的感知又极有助于学生的学习，所以投其所好设置了 补画天气图标，使用班级

4、优化大师软件进行加分激励，运用思维导图以及音律说唱等 多种形式来处理重难点。 根据本班学生热爱表达、书写能力相对更强的特点，我们利用生动的图片认读单 词和句型，我设置了天气播报，小采访，分组合作，男女生竞争的场景进行巩固练习。 当然也有同学不善于举手发言，但他们在被提问或者按座位顺序认读单词句型时，基 本都能正确表述。 孩子们通过本节课的学习，在情境中画、写和播报表述未来的天气状况，能够学 着根据天气情况而有计划地安排相关活动、服饰穿戴和出行方式。并且我发现他们能 很快学以致用，在下课时用文具盒或者书本当话筒，模仿天气播报。 四、重难点分析及解决措施四、重难点分析及解决措施 本节课的学习重点是

5、询问和说明未来的天气情况。 难点是创设合理的语境描述天气和安排计划。 四个天气单词是本单元第一课的新单词，本节课先通过跟唱天气歌曲及简单活动 来热身，又通过补全天气图标发散思维再次巩固，并通过谈论天气预报进入新单词学 习情境。已经有所了解的单词进行听和想、齐读、情境问答等方式弱处理，新单词通 过动态图、元音读、拼读、升降调、单词卡和一排一行单个读、在不同句型中反复认 读这个新单词来重点处理。期间还运用蒙层、四线三格、英汉词典生成单词卡、图片 组合、拍手打节奏读，天气播报、小记者采访等多种方式活跃气氛，引导学生多读多 练，三三两两读、一排一行读、随机抽选学生读、齐读、分小组互助读，放大镜检测 单

6、词等多种方法使学生在新鲜感和兴趣中掌握单词，并创设情境，进行生动的句型示 范和示例，利用小组合作和竞争促进交流，进一步请学生画，听、说、读、写、展示 等多种方式方法的综合运用来激发学生兴趣并实现教学目标。 五、教学五、教学过程过程 教学环节 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析 Warm-up 热身导入， 为 本 课 学 习做铺垫。 Weather Song 拍手和跟唱 天气动画剪辑后导入， 营造愉快的英语学习氛 围，活跃气氛、提供天 气跟唱环境。 Review and leading in 复 习 天 气 单词，利用 天 气 预 报 和 动 态 图 营 造 天 气 学习环境， 分 组

7、 竞 争 游 戏 复 习 天气句型。 sunny cloudy rainy snowy 学生描画天气图标， 听和 认读天气单词、听读、跟 读、 齐读， 问答复习句型。 利用工具笔及颜色，发 挥想象画天气图标，利 用四线三格和单词卡提 供听说读的技术支持。 课堂活动分组竞争活跃 气氛。 动态图导入新单词的学 习环境。 Learn new 营 造 天 气 环境，进行 新 单 词 学 习、巩固和 掌握。引出 新句型。 新单词 windy 新句型：Its going to be 看图，师生自由交谈，引 出新单词。 看动图认读新 单词。 单词的元音读、拼读、升 降调读、单词卡听读、排 行认读、抽选学生读

8、、齐 读、小组互助掌握。 动态图片使单词学习生 动起来； 蒙层和英汉词典提供听 说环境； 四线三格支持规范书 写； 页面跳转和动画效果来 增强趣味性； 计时器帮助计时和增强 学生时间观念。 To learn the sentences and practice the points. 呈 现 对 话 图片，看天 气预报，练 重点句型。 利 用 地 图 和经典 CCTV 播 报 音 乐 创 设 句 型 练 习 环境。 搭 配 和 认 读展示。 -Whats the weather like tomorrow/on Wednesday.? -Its going to be onin -What a

9、re we going to do? - We are going to 看图，听对话，问答、跟 读、 分角色齐读、 小组读、 同桌练习，展示。 在天气预报中练习播报 句型，巩固句型。 做搭配练习题，认读、分 组读，做题、跟读，分组 竞争男女生竞争做题， 巩 固、练习、展示。 动画效果导入增强趣味 性，放大镜和聚光灯引 起学生注意、聚焦重点 内容。 对话链接导入支持学生 跟读原汁原味的英文。 播报音乐营造练习环 境。 拖拉配对，提供对话的 做题、认读、练习与巩 固。 Consolida tion and extension 学 着 根 据 天 气 选 择 合适衣物。 能 够 根 据 天 气 预

10、 报 制 定 恰 当 活 动 和 出 行计划。 小 采 访 巩 固拓展 Choose the right clothes. Plan before doing anything. Interview 巩固天气单词， 恰当选择 衣物搭配。 根据天气预报制定出行 计划和恰当活动。 小记者现场采访未来天 气状况， 并能根据天气合 理做出活动计划。 多媒体图片拖动及配对 形象生动； 天气预报为学生互动提 供了支持； 现场采访给孩子们以示 范和鼓励，巩固所学， 拓展提升，增强趣味性。 Summary and homework 梳 理 知 识 点，总结本 节课所学， 强 化 延 伸 知识目标。 本节课的 知识脉络和重难 点强化。 看思维导图出示主干， 回 想和说出本节重难点， 回 家后动手实践，欣赏歌 曲，说唱强化延伸。 电子白板为思维导图的 制作提供了便捷途径， 多媒体视频导入渲染了 学英语的氛围，提供学 生欣赏美的场景，形象 生动。形状隐藏和拖入 制造神秘感，配合声效 吸引学生注意力。 六、板书设计 Unit11 Weather Lesson2 Lets Practice