北师大版（三起）四下Unit 7 At the Restaurant-Lesson 1 What do you like -教案、教学设计(配套课件编号：30ac7).docx

1、Lesson 4 Who Is Hungry? 教学设计教学设计 教材 冀教版小学英语（三年级起点） 五年级下册 单元 Unit1 课题 Lesson 4 Who is hungry? 课型 新授 课时 1 教材分析 本课为冀教版小学英语 （三年级起点） 五年级下第 1 单元， 第 4 课， Who is hungry? 本单元的教学主题是 Going to Beijing,主要讲述李明、珍妮、丹妮以及李明妈妈坐火 车去北京旅行，在火车上发生的事情。本课是主要人物在火车上询问是否需要食物， 将学习表示饥饿的词汇-hungry;表示食物的词汇tea water candy；询问对方是否要 写食物

2、的问答句型：Would you like some? Yes, please. No,thanks. Id like 此句型学生在三年级下册第四单元已经初步学习过，本节课是需要学生进一步学习掌 握。 学情分析 本课的教学对象是我校五年级的学生。通过四年多的英语学习，学生们已经积累 了一定的词汇和语言运用方法。他们喜欢游戏、竞赛的方式学习巩固知识。学生们在 三年级下学期已经初步学习感知了本节课的重点句型以及单词，所以本节课的知识对 于他们来说并不难。但学生利用英语形容词描述食物的能力有限，本节课教师会给学 生补充 delicious sweet fresh healthy 四个形容词扩充学生的词

3、汇量，使学生英语 表达更加丰富。班级大部分学生具有较高的英语学习兴趣，能够听懂教师的指令并主 动参与教师组织的各项教学活动 教学目标 知识与技能目标 1、学生通过学习课前预习单，以及在教师的引导下听懂、会说、认 读、书写下列词汇：who hungry tea water candy;能够在教师的引 导下听懂、会说、认读下列补充词汇：delicious sweet healthy fresh 2、学生能够灵活运用以下句型 Would you like? Yes,please! No,thanks. What would you like? Id like some 情感态度目标 学生通过小组合作

4、，小组展示形成小组合作意识 学习策略 学生通过英文歌曲、图片、视频、对话、小组合作、小组展示等形 式掌握新授词汇以及运用重点句型进行相关话题的讨论 教学重点 1、学生听懂、会说、认读下列词汇：who hungry tea water candy delicious sweet hot healthy fresh 2、学生能够理解并运用句型 Would you like？ Yes, please! No, thanks. What would you like? Id like some 教学难点 学生在教师引导下，通过小组合作实现重点句型的灵活运用。 教学策略 1. 通过情境，图片、对话等活动

5、，培养学生兴趣的教学策略； 2. 通过创设情境，培养学生的交际意识的教学策略； 3. 通过小组合作交流，培养学生的合作学习能力的教学策略。 教学环节 活动设计 设计意图 技术点使用及分析 Preview 1. 发布课前预习单； 2. 发布预习检测试题； 3. 分析数据反馈。 1、 通过向学生发布课前预习 任务，学生可以有目的性的 进行课文预习，提前了解本 节课的重点知识； 2、 教师通过分析学生反馈的 预习习题的数据，可以直观 地了解学生的预习情况，掌 握学生预习过程中存在的问 题和困难，以便进一步改进 和完善课堂的教学设计，更 有针对性的制定本节课的教 学重难点。 使用“智慧课堂”课前导学

6、功能，便于教师掌握学生预 习情况，更有针对性的制定 教学重难点。 Step 1 Warming up 视频引入，活跃气氛，巩固食物 相关词汇 T：Good morning, class. Nice to meet you. Today we will study lesson4 Who is hungry? Tell me who is hungry now and what would you like to eat. Now lets watch a video 通过观看视屏复习已经学过 的食物词汇，为本节课的知 识学习做铺垫。 多媒体播放音乐。 and tell me what food

7、 can you see. Ss: I can see. T: There are so many food. Mandy has a restaurant. There are so many delicious food. Do you want to go to my restaurant? Step 2 New lesson 1 创设情境，引入主题 T: I prepare many delicious food for you. Welcome to my restaurant. Do you want to know whats this? Its chicken. Do you

8、like chicken? Why? Ss: Its delicious. （利用同样方式引出新单词 water tea candy delicious sweet healthy fresh） T: Who can use these words to make some sentences for us? 2观看课文视频，完成练习 T; Do you want to have dinner with me in my restaurant? S:Yes. T: But you must finish your task and then you can eat in my restaura

9、nt. Now please watch the video carefully and finish the exercises. 1、通过创设情境 Mandys Restaurant,引出本课的新 单词，water tea candy 以 及 拓 展 词 汇 delicious sweet fresh healthy. 2. 在复习巩固新单词后，初 步感知了解课文内容大意。 1. 利用希沃白板的蒙层功 能，增加新单词引出的神秘 性。 2.通过平板发送练习试题， 检测学生是否对课文大意做 到了解。 Step3 Practice 1情境中进行句型练习 T：My good boys and gi

10、rls, welcome to Mandys restaurant. I prepare so many delicious food for you. Look, here is the menu. Who want to order now? -Would you like some? -Yes, please. Its No, thanks. I d like some Its 2.生生练习 利用随机抽取，进行学生展示。 1. 通过上一个环节初步感 知课文内容以及重点句 型， 在这一环节重点练习 本节课的句型， 以实现灵 活运用， 同时将补充词汇 融入到对话练习中。 2.通过随机抽取，可

11、以增加 课堂提问的不确定性，避免 教师点名存在的主观性。 利用“智慧课堂”的随机抽 取功能。本环节旨在考查学 生的新知掌握情况。利用随 机抽取功能和抢答功能的随 机性，可以准确把握学生对 于新知的掌握情况。 Step4: Extension : 1观看视频，巩固提升 T：Do you like my restaurant? Yes, the food in my restaurant is very delicious and there are many people come to my restaurant. Now watch a video and think about the q

12、uestions: What would they like to eat? Try to remember what do they say. (进行 1-2 组问答) 2 小组合作，对话练习 T： There are so many people in my restaurant. Now I give you a task and make your own menu and make a dialogue with the sentence patterns. （利用随机抽取功能选择 2-3 组 进行展示） 1. 通过观看视频， 进行知识 的拓展，同时引出 What would you

13、 like? Id like的句型， 拓展本 节课中的知识； 同时向学 生渗透视频中 Whats your favourite food? Dont eat too much. 为学生对话练习做铺 垫。 利用“智慧课堂”的互动平 板的功能。可以根据自己的 喜爱，选择想要吃的食物， 并且进行描述，小组合作完 成，体现个性化教学。 T： I will choose some groups to show their dialogues. And other students should watch and listen carefully and try to find out some mis

14、takes. 2.通过小组合作完成任务， 能够培养学生的合作能力； 有效培养小组合作能力，同 时能够实现学生灵活运用所 学知识。同时，其他学生表 演时，给其他观看学生布置 任务，保证人人参与课堂。 Step 5: Homework Optimize your dialogue and use your pad to record the your dialogue and send it to our Class-zone. 进一步优化对话，小组合作 录制上传，巩固练习重点句 型的同时，在课下锻炼了学 生的小组合作精神。 使用平板的录像功能，以及 班级空间板块，体现出课后 作业布置形式的多样性

15、。 Lesson4 Who Is Hungry? delicious Would you like some? water Yes, please! No, thanks. tea healthy What would you like? candy sweet Id like some fresh 教学反思教学反思 英语课前预习单英语课前预习单 Lesson4 Who Is Hungry? 预习目标：预习目标： 同学们，了解一下今天需要完成的目标，然后努力完成吧！ 1、初步听懂、会说、认读以下单词： hungry 饥饿的 water 水 tea 茶 candy 糖果 2、能够理解、运用、认读以下句型： Would you like_? 你想要些? Yes, please. 是的，请来一些。 No, thanks. 不，谢谢。 What would you like? 你想来点什么？ 3、了解课文大意。 预习步骤：预习步骤： 同学们，现在就开始今天的课前预习之旅吧！ 步骤一：步骤一：请在书中用红笔圈出红笔圈出本节课的四会单词（预习目标 1） ，并标 出中文意思；通过点读等方式，能够大声准确读出单词，并理解单词 意思； 步骤二：步骤二：请将课文朗读两遍两遍，试着说出课文大意； 亲爱的同学们，快来看看我们今天 的预习内容吧！相信你们都能够有 所收获！行动起来接受挑战吧！