北师大版（三起）四下Unit 10 Mocky’s Store-Lesson 1 Can I help you -教案、教学设计(配套课件编号：b1300).doc

1、Unit 10 Mocky Store. Lesson 1 教学设计教学设计 一一. Teaching analysis 教材分析教材分析 本课是北师大版英语 4 年级下册 Unit 10 Mockys Store 第一课时.主要学习第一部分 Listen and Read 部分的对话并进行语言运用练习. 此外还要完成 Learn to say 的练习.设计本课的 主旨是训练学生的听说能力,语言交际能力特别是在情景中灵活运用语言的表达能力.因此, 在课堂活动中,教师努力为学生创造贴近生活并与课本内容紧密相关的学习情景,并结合小组 评价和个人评价的方式引导和鼓励学生大胆使用所学的语言知识完成购物

2、任务.同时穿插一 些歌谣和游戏,让学生在形式多样的课堂中轻松学习. 二二.Teaching aims 教学目标教学目标: 1.掌握句型: I want a Do you have Yes ,I do. 2.学生能较好地运用对话完成购物任务.训练学生的听说能力. 3.培养学生在交际中养成良好的合作习惯,做一个有礼貌讲文明的学生. 三三.Teaching importances .教学重点教学重点 1.学生能熟练掌握对话部分的功能句型 2.学生能在对话学习中得到充分的听说训练和练习. 四四. Teaching difficulty: 学生能灵活运用语言 五五.Teaching tools 教具教具

3、: 卡片,自制头饰 多媒体 六六.Teaching procedure 教学步骤教学步骤: Step1:Greeting Step2: Warm-up Lets sing the song:Oh, my uncle has a store（唱歌谣热身，并初步感知了将要学习的单词) Step3: Vocabulary Learn the new words :store, hat, clock, watch ,bag 1.Use the following game to learn vocabulary Games:升降调，大小声，吹气球等游戏 2.Do some free talk with

4、 the students. Learn the structure “Do you have? Yes, I do. /No, I dont. (教师拿着教具问 Ss：Do you have? Ss: Yes, I do. /No, I dont. T 领读句子；男女生，分组练习句子 调动学生上课的积极性,巩固了词汇，学习和练习了句型，为学习新内容铺垫基础) Step 3.Presentation 1. Show pictures, ask :who comes to Mockys store? 2. Listen and watch the video ,and then answer f

5、ollowing questions What does LuLu want? Does Mocky have a camera?What does Danny want ? 3. Show pictures and ask the children what Lulu and Mocky are saying to each other. Try to elicit, Good morning. 2.Talk about what they think Lulu might want to buy. 3.Read what Mocky and Lulu are saying. 4.Repea

6、t the procedure for the rest of the dialog. 5.Read in roles. 7.Repeat for the other pictures . (通过提问,逐步呈现新知,化难为易,使学生较好地理解和接受新的语言点.) Step4: Practice 1. Set some model work for the students. 2.Have the students work in groups,make a dialogue about shopping things. Step 5: 能力提升 1.Have the students work

7、 in groups,make a dialogue about shopping things. 2.Feedback: Act out the dialogues in front of the class. 3.Exercise match (完成购物任务,让学生充分练习并了解对话,有效提高学生的听说能力) Step 6: Home work Read the dialogue at home.Practice the dialogue with your partner. 七.Board design 板书设计: Unit 10 Mockys store store Good morn

8、ing hat I want a. watch Do you have one? clock Here you are. bag Thank you. 教学反思: 在教学设计中，我首先考虑到学生已有的知识水平。对于学生来说，购物的情景并不陌 生， 但是需要在知识学习的连贯性上加以指导， 因此在我的设计中除了重点学习使用 Do you have? Yes, I do. 句型表达购物需求之外，特别设计到引导学生在情境中去说，复习使用单 元的功能句型 Here you are. Thank you. 等表达方法， 目的是让学生体会完整的购物情节，并 且能够把本课所学的新句型和以前的旧知识联系起来，

9、做到新旧结合。 对于这样一节以对话 为主要教学内容的英语课， 能让学生在课上有相对充分的时间和情境进行对话练习和表演是 非常重要的。 学生之间相互的对话操练过程应该站课堂比例的一大半， 并且以购物为主要背 景的对话练习，能够以两两对话，小组对话，即兴交际等多种方式进行练习，让学生充分使 用所学的句型进行交际，大胆表达自己的购物需求，联系实际生活，体会交际对话的互动乐 趣，从而增加学生学习英语的迫切感和自信度。 在我上课的过程中， 恰恰没有很好地体现对话课特点， 没有做到以学生对话练习和灵活 运用为主，而是让老师的教授和带领占比重过多，这样也导致了对话后面的读写练习，不能 按设想的充分完成。 我自己思考了自己的教学设计和课堂实际教学过程， 认为存在的问题主 要在于： 1由于时间关系，虽然学生都参与到了教学中来，但没有让每一个学生都能上台表演。 2. 课堂中，教师急于完成教学过程，没有留给学生足够的时间思考和内化知识中的难 点，因而整个教学缺乏学生思维上的参与。 从这节课上，我也体会到了英语学习应渗透到生活中去，尤其是应该特别加强对于学 生思维能力、理解能力和表达能力的日常训练。