闽教版四年级下册Unit 8 Summer Vacation-Part B-教案、教学设计(配套课件编号：700ba).docx

1、闽教版四年级下册 Unit8 Summer Vacation Part B 一教学目标分析 语言知识目标 1.学习词汇：the Great Wall，homework，violin。 2.学习句子：Will you play basketball in summer? Yes, I will. /No, I wont. 3.功能：了解他人的暑假计划。 语言技能目标 1.能根据图片说出 the Great Wall，homework，violin，并能看图识词。 2.能准确使用 “Will you.?” “Yes，I will. /No, I wont.” 询问他人的计划，并对他人的 询问做出相

2、应回答。 情感态度 通过学习，学会制定学习生活计划，学会询问他人的计划。养成合理安排课余时间的习 惯。 二教学重点、难点分析 教学重点： 1正确使用句型“Will you.?” 并用 “Yes，I will. /No, I wont.”做出相应回答。 2懂得如何用 “Will you.?”询问他人的假期计划。 教学难点： 1. 专有名词 the Great Wall 的学习； 2. 掌握及运用句型：“Will you.?” “Yes，I will. /No, I wont.” 三教学过程设计 Pre-task activities Step 1. Greeting Step 2. Warmin

3、g up 教师播放课件，通过 Chant 全班学生一起进行 TPR 活动。 T: Lets chant and do the action. (设计意图：设计意图：通过 Chant 进行课前热身，既可以对旧知识进行巩固，又能够激发学生 学习的积极性。同时为本课堂要进行的活动做好铺垫。) Step 3. Free talk.利用 chant 最后一张图片 “go swimming” 询问学生是否喜欢游泳，并发 表自己观点，通过描述自己喜欢在夏天游泳，引出课题 “summer vacation” T: Do you like swimming? S: T: I like swimming. I w

4、ill go swimming in summer. (呈现单词 will) Summer vacation is coming. Do you like summer vacation? Today, we will talk about our summer vacation.（板书课题） (设计意图：设计意图： Free talk为学生学习英语营造一个轻松的氛围， 同时更加自然的引入课题。 ) While-task activities Step1. Present the task. T: Summer vacation is coming. In summer, I will （师谈

5、论自己的暑假计划） Do you have any plans? Lets make some plans at the end of this lesson. (设计意图：设计意图：课堂伊始就像学生呈现学习任务，是学生对本节课具体的学习内容和要 采用的学习方式了然于胸，突出教学指向性。) Step2. 呈现新句型 “Will you”和词汇 “homework, violin, the Great Wall” 1. 看图说话 (1).T: We can do so many things in summer vacation. What will you doin summer? Ss: I

6、 will(引导学生操练巩固句型 “What will you? I will”) T: Will you?(引出新句型) Ss: (2).课件出示单词 homework， 告诉学生这个单词是一个复合词， 由 home 和 work 组成， 教师示范发音，特别注意字母 m 的发音/m/，学生模仿跟读，并在教师的引导下说词组 do my/your/. homework。 T: Will you do homework? (教授新词 homework) (3).通过以旧代新的方式，用词汇 vacation 和 very 教授学生字母 V 的发音。 T: Will you play the viol

7、in? (教授新词 violin) (4).课件出示词组 the Great Wall，板书并教学，强调专有名词首字母要大写。同时以 旧代新用 ball 和 fall 教授学生 wall 的发音。 T: Will you go to see the Great Wall? (教授新词 the Great Wall) 2.“探照灯” （Guessing Game） T: Look, try to guess what I will do in summer. You can ask me “Will you?” (引导学生 操练巩固 Will you?句型) 引导生操练句型“Will you”并

8、作出相应回答“Yes, I will./ No, I wont. I will” （设计意图：设计意图：引入课题后通过课件中的看图说话呈现新句型和短语，能够激发学生学 习的兴趣和积极性，引导学生在语篇语境中学习语言知识，发展语言技能。通过“探照 灯”的方法，制造一个信息差，激起学生发言的积极性，从而巩固新句型） Step3. 听录音，学习课文对话 1. Listen. Try to find answers for the question “What will Julia and Wang Tao do in summer?” (初步感知课文，引导学生带着问题理解课文。) 2. 教师再次播放

9、教学光盘，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。 T: Now lets listen and try to imitate. Pay attention to your intonation and pronunciation. Wow you did a good job. 3.男女生分角色表演对话内容。 T：Lets do a role play. Boys, you are Wang Tao, and girls, you are Julia. 4. Listen. Tick or cross.听音判断正误。 （设计意图：设计意图：回归教材，先请学生带着问题听，通过对文本的深入学习

10、，然后模仿朗读， 再请学生角色扮演，从而达到复习巩固的目的。 ） Post-task activities Step 1. Finish the task Make plans for summer vacation 1. 师先展示自己的暑期计划，通过 PPT 呈现一些活动项目的范写，培养学生的书写能 力。 2. 要求生和同桌探讨为暑假制定计划,并做好记录，之后选取几位学生展示成果。 T: Now lets write down our plans for summer vacation. T: Well, times up. I want you to show your work here

11、. OK? Have a try. Ss: (设计意图：设计意图：任务能够激发学生的学习兴趣，并能在表演过程中充分激发学生运用所学 语言，同时帮助学生在不知不觉中掌握相应的语言项目。同时引导生有代表性的展示自 己的成果，为生提供一个展示自我的平台，实现语言学习工具性与人文性的统一) Step 2. Summary 1.总结归纳本节课所学的语言知识； 2.对学生在各项学习活动中的表现和实际效果进行评价。同时，肯定成绩，提出不足和 改进的建议。 T: Its time for summary. In this lesson, weve learnt how to make a plan and h

12、ow to ask our friends plan. Lets see which group is the winner. (讲解的同时借助板书引导学生再回顾本 节课新知识) (设计意图：设计意图：一堂课即将结束时，教师需做简短的学习小结。学习小结能够帮助学生在第 一时间对新知识进行复习，对新知识的掌握更加具有条理性。) Step 3. Homework 1.听音，模仿录音熟读课文。 2.用英语向家人讲述自己的暑假计划。 3.用 Do a survey 询问两个以上好朋友和家人的暑假计划，并用英语做好记录。 (设计意图：设计意图：课后练习有助于学生对新知识进行及时的巩固，以免造成不必要的遗忘。 为了使学生能够更明确作业的内容，用中文表述进行布置。分层布置作业为不同层次的 学生提供了展示自我的平台) 板书设计：板书设计： Unit8 Summer Vacation Part B -Will you -Yes, I will. / No, I wont. play the violin do homework go to see the Great Wall