闽教版四年级下册Unit 5 Shopping-Part A-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：c0016).docx

1、闽教版小学英语四年级下闽教版小学英语四年级下 Unit 5 Shopping Part A 教学设计教学设计 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习词汇 chicken，fruit，tea，juice，supermarket，toy 和 shopping list，初 步运用 kitchen 和 with。 2.学习句子：I need. . 3.学习字母 s 在清辅音后读/s/音。 4.功能：根据需要制作购物清单。 语言技能目标 1.能认读和正确书写 shopping list，chicken，fruit，tea，juice，supermarket， toy 等单词。 2.通过学习，能够用英

2、语谈论所需购买的物品。 情感态度 让学生学会有计划地做事情。 教学重难点教学重难点 能准确使用句型 I need来谈论所需购买的物品。学习新的词汇：chicken， fruit，tea，juice，toy，shopping list。 。 教具准备教具准备 1.有关食物的图片和卡片。 2.有关超市、玩具的图片和卡片。 3.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师播放录音，欣赏与食物有关的歌曲：Apple Tree. （设计意图：运用问候语和歌曲，活跃课堂气氛，能够提高学生学习兴趣，（设计意图：运用问候语和歌曲，活跃课堂气氛，能够提高

3、学生学习兴趣， 集中学生的注意力。 ）集中学生的注意力。 ） Step 2 Review 1.复习有关食物的单词。 (1)教师出示有关食物的图片，如：tomato，potato，vegetable，fish 等，学生看 图说单词。 (2)教师再次出示有关食物的图片，让学生说出它们的复数形式，奖励说得最 大声、最好的学生。 (3)游戏Lets find。 （设计意图：运用图片复习旧知，以旧知带入，有利于巩固学生所学知识。设计意图：运用图片复习旧知，以旧知带入，有利于巩固学生所学知识。 运用游戏运用游戏 Lets find 小游戏，有利于激发学生学习热情，活跃课堂气氛，在巩固小游戏，有利于激发学生

4、学习热情，活跃课堂气氛，在巩固 旧知的同时，提高学生学习兴趣。 ）旧知的同时，提高学生学习兴趣。 ） 2.揭示课题。 (1) 教师说： “Look，so many delicious food. Where can we buy them?”教师呈 现缤纷的商品和“超市”的图片，引导学生学习 supermarket。 随后说：“So many delicious food .Im hungry. Lets go shopping.” 板书课题： Unit 5 Shopping Part A (2)教授单词 shop 和 shopping，并且制作一份购物清单，教学 shopping list。

5、 （设计意图：运用设计意图：运用多媒体动画效果多媒体动画效果，结合超市情景，自然导入新知。呈现缤结合超市情景，自然导入新知。呈现缤 纷的商品，吸引学生注意力，提高学生认知能力。纷的商品，吸引学生注意力，提高学生认知能力。 ） Step 3Presentation (一)教学单词 chicken，fruit，tea 和 juice，教学句子 I need. . 1.教师说： “This is a supermarket. What do you need?(出示 need 的单词卡片，学 习该单词，帮助学生理解句子 I need 的含义,带入到不同的购物情景中。) （设计意图：设计意图：模拟超市

6、购物情景，有利于学生学以致用，提高让学生在真实模拟超市购物情景，有利于学生学以致用，提高让学生在真实 的语境中使用英语的能力。的语境中使用英语的能力。 ） 2.教师播放课文录音，让学生初步感知课文，然后引出 chicken，fruit，tea 和 juice 的教学。 (1)教师出示这四个单词的图片和卡片，学习它们的音、义和形。 (2) 教师出示实物 “茶叶” ， 对学生说： “tea 是不可数名词， 一杯茶 得用 a cup of tea 表示，而红茶的英文表达法是 black tea， 绿茶是 green tea。 ” (3) juice 也是不可数名词。引导学生进行发散思维，说出带有 j

7、uice 的词组： orange juice(鲜榨橙汁)，apple juice(苹果汁)，grape juice(葡萄汁)等。 (4) 教师告诉学生： “chicken 作为小鸡解时是可数名词，作为鸡肉解 时是不可数名词，如：a chicken(一只小鸡)，some chicken(一些鸡肉)。 ” (5)教师出示各种水果图片，问学生： “Do you like fruits?”引导学生用“Yes， I do. I like. .”来回答。 (6)游戏快速反应。 游戏规则：教师利用单词卡片操练单词，当教师出示的是可数名词时，学生起立 读单词；当教师出示的是不可数名词时，学生则要坐着读单词。

8、（设计意图：设计意图：运用多媒体的效果，学习新词汇和句型，运用多媒体的效果，学习新词汇和句型，让学生在轻松愉快的让学生在轻松愉快的 环境中学习，提高学习效率。运用快速反应游戏活动，提高学生学习兴趣，巩环境中学习，提高学习效率。运用快速反应游戏活动，提高学生学习兴趣，巩 固所学习的新知识。固所学习的新知识。 ） 3.出示句子 I need some chicken， some fruits， tea and orange juice.教师指导朗读， 告诉学生有两个或两个以上的单词或词组并列时，前面的都要用升调读，最后一 个用降调读。 （设计意图：设计意图：学习英语常出现的语音语调，提高学生口语能

9、力。学习英语常出现的语音语调，提高学生口语能力。 ） 4.完成课本第 37 页的 Look and say.部分。 (二)学习单词 supermarket 和句子 Im going to the supermarket. 1.教师说： “Look，so many delicious food. Where can we buy them?”教师呈现 “超市”的图片，教学单词 supermarket。 2.教师出示句子 Im going to the supermarket.教学该句子。 3.教师出示 school，park，zoo 等单词，进行替换练习。 （设计意图：设计意图：初步接触初步接触

10、 be going to 句型，并运用于不同场景，提高学生举一句型，并运用于不同场景，提高学生举一 反三的发散思维能力。反三的发散思维能力。 ） (三)理解课文对话，初步感知单词 kitchen 和 toy 1.教师播放课文录音或教学光盘，请学生认真听，然后回答下列问题： (1)What does Sallys mother need? (2)What do the kids need? 由问题(1)引出单词 kitchen 的教学，初步感知 kitchen 和 in the kitchen。 2.教师再次播放课文录音或教学光盘，请学生认真听然后回答问题：What do the kids ne

11、ed?引出单词 toy 的教学。 教师出示单词 boy，让学生区别 boy 与 toy 的音、义和形。 3.教师再播放课文录音二到三遍，采用全班学生跟读、个别学生或小组跟读的 形式学习对话内容。 （设计意图：设计意图：有难到易，由浅入深，层层深入教学，有利于学生更好掌握所有难到易，由浅入深，层层深入教学，有利于学生更好掌握所 学知识，巩固新知。运用音、形、意相似的单词教学新单词，简单易懂，更学知识，巩固新知。运用音、形、意相似的单词教学新单词，简单易懂，更容容 易掌握易掌握。 ） 4.分角色模仿跟读。 5.巩固练习。 (1)完成课本第 40 页的 Learn to write.部分。 (2)教

12、师利用图片提供一些情景，请学生看图说话，如： (画画的情景)I need some crayons. (下雨的情景)I need an umbrella. (口渴的情景)I need some orange juice. （设计意图：设计意图：运用所学习知识，在不同情景中应用，提高学生运用表达能力，运用所学习知识，在不同情景中应用，提高学生运用表达能力， 活跃学生思维。活跃学生思维。 ） (四)语音教学 1.教师出示单词卡片 book，grape，desk 和 bike，请学生读出这些单词。 books，grapes，desks，bikes。 3.教师播放课本第 37 页的 Listen an

13、d learn the English sounds.部分， 请学生认真 听，并找出它们的共同发音/s/。 4.教师再出示几个单词，如：ships，looks 等，请学生读一读。 （设计意图：设计意图：学习英语出现的语音，提高学生口语能力。学习英语出现的语音，提高学生口语能力。 ） Step 4 Extension 综合活动: Making a shopping list. 教师出示下列表格： Shopping List 1.教师说： “如果学校周末要组织采购活动，你们需要什么？请四人一小组， 完成购物单书写。 ” 2.活动完成后，请学生用 I need. .句型汇报小组合作成果。 （设计意图

14、：设计意图：运用真实的任务，小组讨论制作购物清单，一方面提高学生小运用真实的任务，小组讨论制作购物清单，一方面提高学生小 组合作能力，一方面运用所学知识在实际生活中完成任务，提高学生的学以致组合作能力，一方面运用所学知识在实际生活中完成任务，提高学生的学以致 用能力。用能力。 ） Step 5 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.用英语与同伴谈论“生日派对” 、 “野餐”等活动所需要的物品。 （ 设计意图：设计意图：巩固所学知识，发挥课后的第三课堂的作用。巩固所学知识，发挥课后的第三课堂的作用。 ） 板书设计板书设计 Unit 5 Shopping Part A Supermarket Shopping List Boys Girls I need some chicken， some fruits， tea orange juice.