闽教版四年级下册Unit 6 Weather-Part B-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：f02f4).doc

1、1 Weather 一、一、 教材分析教材分析 本课内容主要学习有关天气的词汇，以及运用这些词汇表达天气的情 况。学生在本单元的 A 部分已经学过“This is the weather report. Its cool/warm/cold/hot in Harbin/”等有关天气的词句，对如何描述天气情况 有了初步的认识。本课要求在此基础上进行进一步听说读写等方面的拓展。 重点：认读 rainy、windy、sunny、cloudy 等词汇，并能运用这些词汇 描绘天气。 难点：London、Singapore、Moscow、Sydney 等城市名称的发音。 二、二、 教学目标教学目标 1.知

2、识目标： （1）能听说认读单词 rainy、windy、sunny、cloudy （2）能听懂，会说：Heres the world weather. Its rainy/in London/ 2.语言技能目标： （1）能够用英语简单谈论天气情况。 （2）能听懂 Lets do 部分的句子,并能按指令做动作. 3.情感态度目标：培养学生友好协作的精神和乐观自信的学习态度。 4.学习策略目标：积极运用所学的语言进行表达和交流；注意观察生活和媒 体中使用的简单英语；鼓励自主、合作、探究的学习行为。 5.文化意识目标：利用谈论天气，了解不同国家的特色建筑，自然风光，感 受世界风情，培养健康的世界观。

3、 三、三、 课前准备课前准备 2 图片、词卡、转盘、大信封、中国地图、世界地图、课件 四、四、 学生分析学生分析 学生活泼好动，他们对英语已经有了初步的感性认识，并具有一定的 听、说、读、写的能力，教师在设计活动时，要注重从学生的实际出发， 活动的形式和内容要符合他们的心理、生理特点和认知水平。同时注重学 生自学能力的培养，以及他们用英语思维，分析问题和解决问题的能力。 五、五、 教学步骤教学步骤 教学步骤 设计意图 Step 1 Cheerful Warm-up（愉快热身）（愉快热身） 1.Lets sing T：Whats the weather like today? S: Its. L

4、ets sing a song! 教师运用课件呈现 Whats the weather like? 教师和学生一起边说边做。 2. Lets play a game 火眼金睛复习旧知为新课做铺垫 3.Lets review Good morning. This is the weather report. Its warm in Beijing today. Its _ in _ today. . 从生活中 的实际话题出 发, 引出歌曲, 活跃课堂气氛, 同时复习旧知, 为下一步的新 授做铺垫。 3 以旧引新 Step 2 Vivid Presentation （生动呈现）（生动呈现） 1.

5、Heres the world weather. 呈现世界地图，让学生感受 world weather 的词义。 2. Whats the weather like in Sydney? Its _ and _ in Sydney. 通过看视频回答问题，整体感知本课所学内容。 3. 教 师 运 用 简 笔 画 呈 现 天 气 词 汇 ： Look ！ Its sunny/snowy/ (详见板书) sunny snowy cloudy 4. 教师运用课件中的风声、雨声呈现词汇：Listen！Its rainy/windy. 注：教读生词时，教师采用以下方式： sun-sunny rain-ra

6、iny snow-snowy cloudcloudy wind-windy Sunny, sunny, its sunny in Sydney. Rainy, rainy, its rainy in London. Cloudy, cloudy, its cloudy in Singapore. Snowy, snowy, its snowy in Moscow. Windy, windy, its windy in Beijing. 用莫斯科红场、 新加坡的街景、 纽约的自由女神像、 运用简笔 画和自然界中 的声音呈现词 汇，让学生从 不同的角度来 体验和感受生 词的含义，直 观生动。 用读

7、音、 意义上相关联 的词来降低生 词的难度。便 于学生记忆。 4 悉尼歌剧院的图片引出 Moscow、 Singapore、 New York、 Sydney 等城市名称。 然后用转盘的游戏让学生操练： Its rainy/cloudy/in Moscow/Singapore/等。 Step 3 Interesting Practice （趣味操练）（趣味操练） 1. Listen and follow. 跟读正音 检测指名读 整体落实小组合作读 2. Read quickly 比比谁的眼力好 打地鼠游戏练习本课重难点词汇 3. Lets chant Rainy, rainy, Its rai

8、ny in London. Snowy, snowy, Its snowy in Moscow. Windy, windy, Its windy in Beijing. Cloudy, cloudy, Its cloudy in Singapore. Sunny, sunny, Its sunny in Sydney. 4. 看图说话我最棒 教师用课件呈现世界地图图片，说：Look！Where is it？Its London. Whats the weather like in London? 学生：Its sunny/in London.等等。 5. Lets play 读一读佩奇说的句子

9、对不对呢？你能改正吗？ 将生词从 听说进一不落 实到认读，学 生可以在活动 过程中总结生 词 的 共 同 点 （末尾都有字 母 y） 小组合作 进一步落实生 词认读。 用标志性 建筑介绍国外 城市，将文化 意识渗透语言 教学中；将词 汇的操练逐步 过渡到重点句 型的操练，同 5 根据实际情况操练句子 Its sunny in Shanba. 贴近生活，学以致用。 时将难点词汇 （城市名称也 放入句子中操 练。 Step 4 Task 1 To be a weather reporter（任务（任务 1：小小：小小 气象员）气象员） 课件呈现天气预报图片，教师说: Whats the weath

10、er like in Beijing ? Sorry, I dont know. Lets watch the weather report. 教师指着中国地图说: This is the map of China. We need some weather reporters. Come and have a try! World Weather CCTV 教师先做示范: Good morning.Heres the weather report. Today its _in _. 小组合作，配乐练习。 鼓励学生大胆上台， 对表现好的学生及时给小组加 分。 自 然 衔 接 上一步，培养 学生

11、的注意力 和听力。 自然引出 生词, 为下一 步的任务活动 做准备。 创 设 具 体 的情景, 让任 务活动水到渠 成；教师示范， 让学生明确任 务活动中的目 标语言点。合 理运用评价手 段，调动学生 6 的 学 习 积 极 性。 Step 6 Extension （拓展）（拓展） Task 2：Look and predict the weather（看图预测天气） 用课件呈现蚂蚁搬家；蜘蛛知网；满天星空；燕子 低飞等图片，让学生根据生活经验，预测明天的天气： Its _tomorrow. 而后告诉学生一些天气谚语， 如： Many stars tonight，much sunshine t

12、omorrow.等。 Task 3：情感渗透，鼓励学生乐观面对生活。 Wherever you go, no matter the weather, always bring your own little sunshine! Task 4: Lets sum-up 培养学生 用英语解决生 活中的实际问 题的能力。同 时滚动复习已 学词句，拓展 课文内容。 评价形式 多样化、生活 化。注重过程 评价，促进学 生发展。 将语言教 学融入生活的 体验;同时体现 了学科整合的 思想。 Step 8 Homework （家庭作业）（家庭作业） 一星级（1 star）： 1.Copy new words

13、 for 3 times. 分层次布 置作业，让不 同层次的学生 7 2.Listen and read P28. 二星级（2 stars）： 1.Copy new words for 3 times. 2.Collect 2 English proverbs (谚语) about weather. eg:Red clouds in the east, rain the next day. 向学生推荐天气网站：http:/ 注：一、二星级学生可选做。 都能在原有基 础上尽可能的 得到发展。作 业形式多样， 拓宽了学用渠 道。 六六 板书设计：板书设计： weather 七七 教学反思：教学反思

14、： 1、趋向真实生活化的教学设计，注重体验，以学生为主体的活动安排、趋向真实生活化的教学设计，注重体验，以学生为主体的活动安排。我 利用简笔画和自然界声音呈现生词，让学生从不同角度来体验和感受生词 的含义, 直观生动。接着以谈论天气为主线，在一定的语境和情景中安排了 多样的任务型学生活动：突出了培养学生用英语做事情和用英语进行交流 的能力，体现了交际语言教学的思想。 8 2超越教材所限，适当拓展。超越教材所限，适当拓展。本课内容提供的仅仅是学会简单地描绘天 气状况，我在完成课本内容的基础上进行适当的拓展，利用任务型活动 （Making a trip plan），鼓励学生大胆地运用“I can

15、wear / take ”句型， 滚动复习已学词汇；同时让学生从描绘天气拓展到用英语解决与天气相关 的生活问题。 3渗透文化意识于语言教学中。渗透文化意识于语言教学中。在转盘活动（spinner）中向学生展示各 个城市的著名的、或标志性的建筑，让学生在学习英语的过程中感受国外 的风情，增长见识，将世界带入课堂。 4融合学科整合的思想。融合学科整合的思想。用气象学上的图标表示天气的情况，以及活动 （看图判断明天的天气）在语言教学中融合自然学科的知识，体现了新课 程学科整合的思想。 5分层次的作业形式。分层次的作业形式。从学生的实际出发，分层次布置作业，让不同层 次的学生都能在原有基础上尽可能的得

16、到发展。作业形式多样，向学生推 荐相关网站等，拓宽了学用渠道。 6. 重过程评价重过程评价, 促进学生发展。促进学生发展。评价始终贯穿在学生的学习过程中，检 测学生综合语言技能和语言运用能力；培养学生学习积极性和自信心。评 价形式多样化、生活化，如：教师语言、手势评价：在学生自评、互评的 基础上，颁发“气象主持人奖章”、“最佳小组合作奖牌”等。让学生逐 步建立起自主性学习意识、与他人合作意识和个性发展意识。 9 附件：活动案例设计附件：活动案例设计 活动名称：活动名称：Weather 活动级别：活动级别：1-2 级级 活动材料：单词小图片、中国地图、世界地图活动材料：单词小图片、中国地图、世界

17、地图 语言技能：语言技能：Listening，speaking，reading and writing 语言知识：与天气有关的词汇与句型语言知识：与天气有关的词汇与句型 提示性词语及句型：提示性词语及句型： 1 必备句型：必备句型： Its in Beijing/ 2 扩展词汇和句型扩展词汇和句型 sunny，rainy，snowy，windy，cloudy Heres the world /weather. Whats the weather like inBeijing/? I can wear/take 操作过程：操作过程： 1 教师事先张贴好中国地图、世界地图各一张。学生每人都有关于天

18、气教师事先张贴好中国地图、世界地图各一张。学生每人都有关于天气 词汇的单词图片（词汇的单词图片（sunny，rainy，snowy，windy，cloudy）一套。）一套。 2 借助图片、简笔画和录音（风声、雨声）呈现下列单词：借助图片、简笔画和录音（风声、雨声）呈现下列单词：sunny，rainy， snowy，windy，cloudy。要求学生认读，不要求拼写。要求学生认读，不要求拼写。 3 播放一段天气预报的录象片段，然后出示一张气象节目主持人招聘广播放一段天气预报的录象片段，然后出示一张气象节目主持人招聘广 告：告： We need some weather reporters. Co

19、me and have a try! 10 World Weather CCTV 教师在地图上标出部分城市的天气情况，学生四人为一小组，在组内教师在地图上标出部分城市的天气情况，学生四人为一小组，在组内 轮流模拟主持英语气象节目。轮流模拟主持英语气象节目。 4 蚂蚁搬家、满天星空（图片略）蚂蚁搬家、满天星空（图片略） 活动活动评述：评述： 此活动结合学生生活实际，通过比较真实的任务链，将目标语言以及此活动结合学生生活实际，通过比较真实的任务链，将目标语言以及 听说读写的语言技能逐步落实。同时培养了学生的合作精神，并通过看图听说读写的语言技能逐步落实。同时培养了学生的合作精神，并通过看图 预测天气培养了学生的观察能力，以及促进了学科之间的渗透和交融。预测天气培养了学生的观察能力，以及促进了学科之间的渗透和交融。