闽教版四年级下册Unit 7 Seasons-Part A-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：615df).doc

1、1 Unit7 Seasons Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 favorite，season，summer，hot，初步运用 long，why 和 vacation 等单词。 2.学习句型：Whats your favorite.? 3.学习以元音结尾的可数名词，变为复数时加 s，读/z/音。 4.学唱歌曲:Little Red Bird in the Tree. 教重点： 1.能认读并正确书写单词 favorite， season， spring， summer， hot。 2.能对季节进行简单的描述，表达自己的情感。 教学难点： 描述自己喜欢的季节。 教具准备 1.单

2、词卡片。 2.四季的图片各一张。 3.PPT 教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.师生进行自由对话，如： Good morning/afternoon. How are you? 2 How is the weather today? Step 2 Review 通过师生自由对话，引出有关天气情况的单词和句子，进行复习巩 固活动。 1.教师出示单词卡片，先让学生认读单词。 2.教师说一个单词，学生快速拼读出来。 3.请学生拿出上节课要求完成的气象表格，两人一组，就天气情况 进行问答表演，如： A: How is the weather in Beijing?

3、B: Its warm. B: How is the weather in Harbin? A: Its snowing. 4.欣赏歌曲：Little Red Bird in the Tree. 5.由歌曲揭示并板书课题：Unit 7 Seasons Part A Step 3 Presentation (一)教授单词 season 和 favorite 1.出示每个季节的图片各一张，教学 season 和 seasons。教学单词 season 时，可分两部分读单词：seasonseason。告诉学生单词 组合起来时，后面的 son 中的字母 o 读作/，带读、操练并板书 单词。 2.教师给

4、学生播放一段春天美景的视频，边播放视频边说： “Its spring.My favorite season is spring.” 板书句子 My favorite season is spring.复习单词 spring，教学单词 favorite，并告诉 3 学生，在英国 favorite 一般写成 favourite。 3.教师出示问题：Our friend Lily likes spring，too. Why?同时 让学生明白 why 意为“为什么” 。教师再播放课文录音或教学光盘， 请学生初步感知课文，并找出问题的答案。 4.通过播放视频，帮助学生理解句子：Its warm in s

5、pring. Trees are green. We can go to see flowers.师生一起做动作表演句子， 跟录音朗读，引导学生读出赞美的、欣赏的语气。 (二)教授单词 summer，hot 和句子 Whats your favorite season? 1.教师出示问题：Whats Wang Taos favorite season? Why?再 次播放课文录音或教学光盘，让学生带着问题听课文，找出答案。 2.根据答案， 教师板书句子 Whats your favorite season? Summer. Its hot in summer.教学单词 summer 和 hot

6、 后，学习句子。 3.替换练习，巩固新句型。 教师用 Whats your favorite color/sport/food/number?与学生 进行对话练习。 4.看课文中有关夏天的句子，理解短语 long vacation 表示“很长 的假期” 。师生一起看图、听录音并跟读句子：Its hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后复述句 子。 (三)巩固活动 游戏句子接龙。 游戏规则：学生按小组参与游戏，在规定时间内进行快速问答，如： 学生 A：Whats your favorite season?

7、4 学生 B：Spring.Whats your favorite color? 学生 C：Red.Whats your favorite food? 学生 D：Hamburgers.Whats your favorite sport? . (四)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第 50 页，教师播放课文录音或教学光盘，学生跟 着录音模仿说句子和短语。读单词 why 的时候，教师示范读出疑问 的语气。 2.教师出示句子让学生口头尝试填空。 (1)Its warm in_ . Tree are_ . We can _ to_ flowers. (2)Its hot in summer.We ca

8、n_ . And we have a_ vacation. 3.教师通过多种形式指导学生朗读课文，特别是文中长句的朗读。 4.看课文图片，复述课文内容。 5.完成课本第 51 页的 Ask and answer.部分。 (五)语音教学 1.复习以辅音字母结尾的名词，变为复数时加 s 的读音规律。 (1)教师出示“一个女孩” 、 “一只狗”等图片，请学生认读并在黑板 上的图片下方写出单词。 (2)将图片内容全部变为复数形式，然后教师在单词词尾加 s，复习 字母 s 的发音。 2.以同样方式复习复数名词末尾字母组合 ds 的读音规律。 5 3.学习以元音结尾的名词变为复数时加 s，读/z/音。 (

9、1)教师将本课所学习的内容与上节课学习的内容进行比较，让学生 自己找出字母 s 的不同读音。 (2)教师再次播放课本第 51 页 Listen and learn the English sounds.部分的录音，请学生模仿跟读。 Step 4 Extension 1.综合活动看图写话。 游戏规则：学生四人或六人为一个小组，教师给每组分一张春天或 夏天的图片，在图片旁给出一些句子，请学生根据情景选择合适的 句子写在图片的下方，如： Its summer. Its spring. Trees turn green. We can go swimming. I wear my coat. I wear my beautiful skirt. 学生合作完成任务后，每组请一位学生上台，汇报各小组所写的小 短文。 2.学唱歌曲：Little Red Bird in the Tree. Step 5 Homework 1.同桌之间两两互读。 2.抄写新单词各 2 遍。