闽教版四年级下册Unit 3 School Subjects-Part A-教案、教学设计(配套课件编号：00e6c).doc

1、Unit 3 School Subjects Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 math，music，Chinese，art，worry 和 help，并懂得 运用。 2.学习句子：What day is today? Its. . We haveclass this morning. 3.学习字母 w 在单词中的读音。 4.学唱歌曲：The Music Room. 5.功能：学校课程安排。 语言技能目标 1.能认读和正确书写单词 math，music，Chinese 和 art。 2.通过学习， 能用 We have.class this morning.来谈论学校的课程。

2、 情感态度 培养学生合理安排各学科学习时间的意识。 教具准备 1.新单词卡片和一周七天的单词卡片等。 2.一本台历，一个大灰狼头饰。 3.几张空白的课程表，学生正在使用的各学科的教科书。 4.一支画笔，一个标有星期的圆盘。 5.录音机或教学光盘。 教学过程 Step 1Warming up 1.师生互致问候。 2.听录音，齐唱歌曲：There Are Seven Days. 3.教师说： “There are seven days in a week.From Monday to Friday we learn a lot of things in the school.(教师指着班级课程表)

3、Look， this is our class schedule.Today is. .We have. this morning.We have. this afternoon.So today we are going to talk about school subjects.” 教师揭示并板书课题：Unit 3 School SubjectsPart A Step 2 Review 复习有关星期的单词。 1.游戏滚雪球。 游戏规则：请第一个学生说“Sunday” ，第二个学生说“Sunday， Monday” ，第三个学生就接着说“Sunday，Monday，Tuesday” 。 以此

4、类推。 2.游戏小小神枪手。 游戏规则： PPT 上呈现七个气球， 上面逐一标着一周七天的单词， 教师说单词，请学生上台用鼠标点击相应的单词，点击成功，气 球就会爆开。(也可以将七张卡片贴在黑板上，请几位学生上台， 教师说单词，学生抢相应的卡片，看谁抢得多且对。) Step 3 Presentation (一)教学句子 What day is today? 1.教师拿出台历，翻到当天的日期问： “What day is today?”引导 学生回答： “Its Monday.”教师板书这两个句子并教学。 2.游戏 1猜一猜。 游戏规则：教师手持标有星期的圆盘，问学生： “What day is

5、 today?” 每组请一位学生来猜一猜指针可能停在的位置上的日期， 教师转动指针，当指针停下时，学生根据指针停下的位置用 “Its. .”句型回答。 3.游戏 2老狼老狼，今天星期几？ 请一位学生上台，戴上大灰狼的头饰。全班学生起立，齐声问： “Mr.Wolf,Mr.Wolf，what day is today?”如果“大灰狼”的回答 不是“Its Sunday.”所有学生必须保持站立不动，然后继续提问。 如果“大灰狼”的回答是“Its Sunday.”所有学生必须马上坐下， 没有坐下的同学就被“大灰狼”抓住了。 (二)教学单词 English 和句型 We have.class this

6、morning. 教师指着手上拿着的英语书说： “This is an English book.We have an English class this morning.”出示单词卡片 English，教学单词 English。告诉学生：English 除了表示“英语”之外，还可以表 示“英国人” 、 “英国人的” 。教师板书句子，边板书边示范读， 然后请个别学生带读。 (三)教学单词 math，music，Chinese 和 art 1.教学单词 math。 (1)教师说： “We have an English class this morning.What about our fri

7、ends?What classes do Wang Tao and Sally have this morning?Lets watch the video.” (2)教师播放课文录音或教学光盘， 让学生初步感知课文， 并回答 问题。之后引出单词 math 的教学。 (3)教师将单词卡 math 贴在黑板上书写的句子中，引导学生说句 子： “We have a math class this morning.”教师提醒学生注意 a 和 an 的用法。 2.教学单词 Chinese。 教师逐一出示几种课本说： “This is an English book.This is a math boo

8、k.And this is a Chinese book.We have a Chinese class this morning.”出示单词卡片 Chinese，教学单词 Chinese，引导学生 说句子： “We have a Chinese class this morning.” 3.教学单词 art。 教师拿出一支画笔，做出画画的动作，引出单词 art 的教学，引 导学生说句子： “We have an art class this morning/afternoon.”教 师再出示一本美术书，请学生说句子： “This is an art book.” 4.教师用同样的方法教学 m

9、usic 和 We have a music class this morning/afternoon. 5.巩固五个单词。 (1)教师出示五张单词卡片：Chinese，math，English，music，art， 让学生认读。 (2)游戏Whats missing? 游戏规则：教师出示五张有关课程的图片或单词卡片，全班学生 先按顺序齐读一遍。然后教师从中抽出一张或两张藏起来，仅出 示手中剩余的图片或卡片，让全班学生再齐读一遍，之后快速抢 答不见了的图片或卡片。 6.学唱歌曲：The Music Room. (四)课文巩固运用 1.教学句子：Im not good at it. (1)教师拿

10、出英语书说： “I like English. Im an English teacher. Im good at it.”教师板书句子 Im good at it.并教学，然后请几个学生 根据自身实际情况来谈谈自己所擅长的学科。 (2)教师说： “Im good at English.What about Wang Tao?”教师请 学生翻开课本第 16 页，播放课文录音或教学光盘，然后请学生 说一说王涛所擅长的学科。 也可以请学生说一说自己所不擅长的 学科。 (3)教师说： “Im good at English.But Im not good at math.What about you

11、?”请学生根据自身实际情况模仿说话。 (4)情感教育。 教师说： “We should learn how to arrange our time for each course. Its a good habit.” 2.教学句子：Dont worry. I can help you. 教师说： “Wang Tao is not good at English. What can we do?”请学 生带着这个问题再次听课文录音或观看教学光盘，引出句子 “Dont worry. I can help you.Its very nice of you.”的教学。 3.分角色表演对话。 4.请学

12、生根据课文内容填空。 (1)We have a_ class this morning. (2)Yang Ming is not good at_ . (3) _ can help Yang Ming. 5.巩固练习。 (1)完成课本第 17 页的 Ask and answer.部分。 (2)游戏猜一猜。 游戏规则：请一个同学用“We have.class，.class and.class this morning.”或“We have.class，.class and.class this afternoon.” 来说出某天的课程，再请全班同学用“Its. .”猜一猜是星期几 的课程。 (五

13、)语音教学 1.复习字母 h 和 j 在单词中的读音。 2.学习字母 w 在单词中的读音。 (1)教师出示单词卡片 window，we，winner，请学生先读几遍单 词，从中发现它们的共同点：都有字母 w。 (2)教师播放课本第 17 页的 Listen and learn the English sounds.部 分，请学生认真听，并找出它们的共同发音/w/。 (3)教师出示单词 wall，woman，well，warm 等，让学生尝试读 一读。 3.巩固练习。 游戏听力大比拼。 游戏规则：教师读单词，学生根据单词的发音填写字母，补全单 词。如：教师读单词 hand，学生填写 and，还可以填写如下几个 单词：house，hen，jacket，jump，juice，window，we，winner 等。 Step 4 Extension 综合活动：设计课程表。 四个学生为一小组讨论各自喜欢什么课程，如何安排课程最合 理，为自己量身定做一份课程表，并用英语说一说。 Step 5 Homework 1.听课文录音，并模仿跟读。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.根据班级课程表，说一说明天的课程，并通过查找资料，自学 还没学过的科目的英文名称。