闽教版四年级上册英语Unit6Meals教案.doc

1、 1 Unit 6Unit 6 MealsMeals PartPart A A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 milk，bread，tomato 和 them，并懂得运用。 2.学习句子 Whats for breakfast? 3.欣赏歌曲：Whats for Dinner? 4.学习字母组合 sh 在单词中的读音。 5.功能：谈论一日三餐。 语言技能目标 1.能听懂并说出所学食物的名称。 2.能正确谈论一日三餐的饮食习惯。 情感态度 帮助学生养成健康饮食的习惯。 文化意识 了解英美国家的用餐习惯。 教具准备 1.关于食物的单词卡片和图片。 2.一个自制的卡通钟面。 3.录音机或教学

2、光盘。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师与学生进行自由对话，如： When do you get up? When do you have breakfast? When do you have lunch? 3.听录音，欣赏歌曲：Whats for Dinner? 4.由 have breakfast，have lunch，have dinner 引出 meals。教师出示 meals 的单词， 揭示并板书课题：Unit 6 Meals Part A 5.教学单词 meals。 2 Step 2 Revisi

3、onStep 2 Revision 1.复习有关食物的单词，如：rice，noodles，fish 等。 （1）教师出示图片的一角，让学生猜是哪种食物。 （2）游戏猜一猜。 游戏规则： 教师通过手势和简单的语言来表示某种食物， 请学生用英语猜出食物的名称。 Step 3 PresentationStep 3 Presentation （一）单词和句型教学 1.教学句型：Whats for breakfast? （1）教师出示卡通钟面，拨动指针至 6：30，说： “Look.Its six thirty.Its time to get up.”教师再拨动指针至 6：45，说： “Its six

4、forty-five. Its time to.” 引导学生说出： “Its six forty-five. Its time to have breakfast.” 教师说： “Whats for breakfast?”板书句子，边板书边示范读，然后请个别学生读。 （2）教师出示早餐的食物图，操练句子 Whats for breakfast? Cake and eggs. 2.由课文情境引出单词 milk，bread 和 tomatoes 的教学。 （1）教师指着前面的早餐图片说： “I have these for my breakfast.What does Sally have for

5、 her breakfast? Lets listen and watch.” （2）教师播放课文教学光盘。 （3）由课文引出单词 milk，bread 的教学。然后出示“一些牛奶”和“一些面包”的 图片，教学 some milk 和 some bread。告诉学生 milk 和 bread 是不可数名词。 （4）用同样的方法教学单词 eggs 和 tomatoes。 教师强调 tomato 是以 o 结尾的名词，其复数形式是词尾加 es，即 tomatoes。 （5）巩固名词单、复数形式的变化规律，并归纳学过的不可数名词的单词。 教师出示 I like.的句子，请学生说一说自己喜欢的食物，强

6、调在表达喜欢某种物 品时要用名词的复数形式。 3.教学句子 Whats for lunch? 教师出示午餐的图片，引导学生举一反三，由句子“Whats for breakfast?”过渡 到“Whats for lunch？” 4.情感教育：教师出示几组早餐和午餐的图片，请学生说一说，然后请学生找出有利于 健康的食品组合，告诉学生要养成健康饮食的好习惯。 （二）课文教学 1.教师拨动卡通钟面指针至七点，说： “Its 7：00. Breakfast is ready， children.Whats for breakfast? Lets go and see.”请学生翻开课本第 43 页，先自

7、 读课文，看看 Sally 一家在做什么。 2.教师播放课文录音，学生认真听录音并思考以下问题： Do they like their food? Who wants breakfast，too? 3.教师由第一个问题引出句子 I like them. They are good for you.并教学，帮助学 生理解 them 的意思。 3 由第二个问题引出 I want my.，too.的学习。 4.教师播放课文录音一至二遍， 采用全班学生跟读、 个别学生或小组跟读的形式学习对 话内容。 5.分角色表演对话。 6.巩固练习。 （1）四人一小组，共同完成课本第 44 页的 Ask and a

8、nswer.部分。 （2）将歌曲“Whats for Dinner?”改编成“Whats for Breakfast?”全班学生跟 着录音机学唱歌曲。 （三）语音教学 1.复习字母 c 和 ck 在单词中的读音。 教师出示单词 cake，cat，cow，card，学生读单词，然后总结出字母 c 的读音：/k/。 再出示单词 clock，black，jacket，duck，引导学生拼读，复习字母 ck 的读音，告诉 学生字母 c 与 ck 都发/k/的音。 2.学习字母组合 sh 在单词中的读音。 （1）教师出示单词卡片 fish，shirt，sheep，shoes，请一学生示范领读，全班跟读。

9、 （2）请学生认真观察单词，找出它们的共同点，即都有字母组合 sh。 （3）教师播放录音，请学生认真听，并找出它们的共同读音：/。 （4）教师示范口形，教学/的读音。学说 sh，/，/，/，fish，shirt， sheep，shoes。 3.巩固字母 c，ck，sh 在单词里的读音。 教师说“ck，ck” ，学生说“/k/，/k/，/k/” ，以此类推。 Step 3 Extension 综合活动：搭配健康饮食。 1.教师出示句子“Whats for breakfast?”和“Whats for lunch?”请四人一小组 用图片来搭配出健康合理的饮食，然后在小组里说一说。 2.请几个小组派

10、代表上台展示汇报，其余学生用 I like them.They are good for you.They are nice.等句子做出评价。 Step 4Step 4 HomeworkHomework 1.听录音并熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.画一张早餐食物图或午餐食物图， 并在食物旁用英文单词标注， 然后与同伴一起说一 说。 PartPart B B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词 dinner，beef，potato，vegetable 和 some，初步运用单词 welcome。 4 2.学习句型：Do you like.? Yes，I do. Have s

11、ome.，please. Thank you./ No，thank you. 3.学说韵律诗：Cooking. 4.学习字母组合 ea 在单词中的读音。 语言技能目标 1.继续巩固有关食物的单词，能听懂、会说、会写单词 beef，potato 等。 2.能正确使用句型 Do you like.? 和 Have some.，please.来招呼客人。 情感态度 1.学会表达个人喜好，学会礼貌待人，与人交流、分享。 2.养成良好的饮食习惯。 教具准备教具准备 1.单词图片和卡片。 2.录音机或教学光盘。 教学步骤教学步骤 Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1.师

12、生互致问候。 2.全班齐唱歌曲：Whats for Breakfast? Step 2 RevisionStep 2 Revision 1.教师与学生自由对话，如： When do you get up? When do you have breakfast? Whats for breakfast? When do you have lunch? Whats for lunch? 2.复习有关食物的词。 （1）教师出示有关食物的图片，学生快速说单词，谁说得快，教师就将图片奖励给该 学生。 （2）教师出示有关食物的单词卡片，学生说单词，说得好的学生当小老师，领读单词， 并得到单词卡片作为奖励。

13、 （3）游戏找朋友 游戏规则：教师说一个食物类单词，请持有该单词卡片和图片的学生快速起立配对，并 5 大声说出该单词。 3.揭示课题：Unit 6 Meals Part B Step 3 PresentationStep 3 Presentation （一）单词教学 1.教师播放课本第 48 页的韵律诗，学生跟着录音，有节奏地学说韵律诗，接着教师出 示单词图片和卡片，教学韵律诗中的两个单词 potato 和 vegetable。 2.教师出示 potatoes 和 vegetables 的图片，教学 potatoes，vegetables 和 some potatoes，some vegeta

14、bles。 3.教师出示 potato 和 tomato 的单词卡片， 让学生区分这两个单词的音和形， 再出示它 们的复数形式，复习以 o 结尾的名词加 es 的复数变化规律。 4.教师播放课本第 47 页的歌曲：Whats for Dinner?全班学生跟着录音唱一遍，并从 中引出单词 dinner 和 beef 的教学。 操练 beef 和 some beef。 5.教师出示所有学过的食物类单词，如：bread，rice，tomato，milk 等进行操练。 6.游戏看看谁的反应快。 游戏规则：教师出示单词卡片，学生快速说出相应的词组。如：教师一边出示单词卡片 potato，一边说“a”

15、，学生快速说出“a potato” ；教师说“some” ，学生则要快速说出“some potatoes” 。 （二）句型教学 1.教师说： “Today，Yang Ming is at Sallys home.They have dinner together.What do they have?” 请学生翻开课本第 45 页，教师播放课文录音。学生边听录音边在表示晚餐的食物单词 下画线。之后教师出示句子 Any green vegetables?进行教学。 2.教师与学生自由谈话，操练句型 Do you like.？并板书该句子，让学生根据实际 用 Yes，I do.或 No，I don”

16、t.来回答。 3.请学生看书，自读课文内容，引导学生根据图意猜测出 Have some beef，please. 和 Have some potatoes，please.的意思。 教学该句型及其答句：Thank you.和 No，thank you. 4.情感教育：教育学生热情待人，乐于分享，并养成健康饮食的好习惯。 （三）课文教学 1.学生一边看课文内容，一边听课文录音，逐渐理解课文语义并跟着录音模仿说句子。 2.教师再播放课文录音一到二遍，学生模仿跟读。跟读时注意语音、语调的模仿。 3.分角色表演对话。 4.巩固练习。 （1）完成课本第 46 页的 Ask and answer.部分，让学

17、生分角色表演对话。 （2）完成课本第 48 页的 Listen.Tick or cross.练习。 听力材料： 6 A：Whats for breakfast，Mom? B：Cakes and milk. A：Any eggs? B：No. A：Whats for lunch? B：Rice and fish. A：Any green vegetables? B：Sure. A：Do you like beef? B：Yes，I do. A：Do you like potatoes? B：No，I dont. A：Do you like noodles? B：No，I dont. 参考答案：

18、（3）完成课本第 47 页的 Learn to write 部分。 （四）语音教学 1.复习字母组合 ea 在单词中发/i:/的音。 （1）教师出示单词卡片 read，please，teacher 和 ice cream，让学生认读单词。 （2）强调字母组合 ea 发/i:/的音。 2.学习字母组合 ea 在单词中发/e/的音。 （1）教师出示 bread，让学生感知单词 bread 中字母组合 ea 的读音，引出字母组合 ea 发/e/音的教学。 （2）教师出示单词 head，sweater，ready，学生尝试自己拼读单词。 （3）教师播放课本第 46 页 Listen and learn

19、 the English sounds.部分的录音，学 生模仿跟读。 3.巩固练习。 游戏投篮高手。 游戏规则：教师出示若干个标有单词的篮球（如：teacher，sweater，please，read， head，bread 等）和两个篮筐，篮筐上分别标着 ea/i:/和 ea/e/。请学生根据单词中字母组 合 ea 的读音将篮球投入相应的篮筐中。 Step 4 ExtensionStep 4 Extension 小组活动欢迎来做客。 教师出示“家” 、 “学校” 、 “生日聚会”等场景，引导学生根据不同的场景进行对话，如： Home A：Welcome to my home. Do you like.? B： . 7 . School A：Welcome to my school. This is my. Do you like my.? B：. . Birthday Party A：Welcome to my birthday party. B：Thank you. Here is a present for you. Do you like my present? A：. Step 5 HomeworkStep 5 Homework 1.听课文录音并模仿。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.完成课本第 49 页的自我评价。