闽教版六年级上册英语Unit7ThanksgivingPartB.doc

1、 1 Unit 7 Unit 7 PartPart B B 教学目标教学目标 语言知识目标 1.学习词汇：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck 等。 2.学习句型：Pass me the，please. Here you are. Would you like some？ Yes，please. 3.功能：谈论节日。 语言技能目标 1.能使用句型 Would you like?询问他人是否想要某种食物。 2.能就所学知识进行简短的对话。 3.能用所学的单词表达不同节日中的不同食物。 情感态度 培养热情好客的良好品质。 文化意识 1.通过感恩节，

2、了解西方国家的饮食文化。 2.知道中西方不同的就餐习惯和就餐礼仪。 教具准备教具准备 1.单词卡片：help yourselves，corn，soup，salad，better，luck 等。 2.一个小篮子。 3.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程 Step 1Step 1 Warming upWarming up 1.师生互致问候。 2.学唱歌曲：Happy Thanksgiving to You。 3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 7 Thanks giving Part B。 2 Step 2Step 2 ReviewReview 1.师生自由对话，复习上节课的内容。 When

3、 is Thanksgiving? How do American people spend Thanksgiving? Can Sally invite her friends to the dinner? 2.通过上节课的课后作业，引出有关食物的复习。 （1）教师说：“Can you tell me something about Thanksgiving？”学生根据所查资料， 简单说一说感恩节的一些文化习俗。 （2）教师再提出问题：“What do American people usually have for Thanksgiving dinner？”学生自由回答，碰到不会说的也可以

4、用中文表达。教师将学生所说的食物的图 片贴在黑板上。 （3）请学生读一读黑板上的有关食物的单词，然后请个别学生上台，在图片下方写出英文 单词。碰到没有学过的单词可以跳过。 （4）复习名词的复数形式。 教师指一个单词，学生就快速说出它的复数形式，如： T：Potato.S：Some potatoes. T：Beef.S：Some beef. Step 3Step 3 PresentationPresentation （一）呈现课文内容并学习有关食物的新单词。 1.教师说：“Thanksgiving is an important holiday for American .Look at the

5、 picture.Sallys family are having a big family dinner.They invite some friends to join them.There are a lot of delicious food on the table.What do American people have for Thanksgiving dinner？” 2.教师播放课文录音，学生边听边记对话中提到的食物名称。 3.请学生上台，取下自己记住的食物名称的图片，并带回到自己的座位上，留下“玉 米”“汤”“水果沙拉”三幅图片。 4.教学新词 cor n，soup 和 s

6、alad。 （1）出示 corn 的单词卡片，在字母组合 or 下画条红线，请学生说出其基本发音/，然 3 后引导学生自主拼读出/kn/。请学生说说自己对“玉米”的喜好，如：I like corn.或 I dont like corn. （2）出示单词卡片，教学 soup。 请学生说说自己所知道的汤的种类，如：chicken soup， fish soup，vegetable soup 等。 （3）出示单词卡片，教学 salad，教师示范单词的 正确发音，告诉学生汉语的“沙拉”是 英语的音译。请学生用英语说说自己吃过的“沙拉”的种类，如：fruit salad，vegetable salad，

7、potato salad 等。 （二）自读课文并学习新句型。 1.出示课本第 52 页的图，教师指着图说：“They are having dinner.What do they say at dinner？Please read the dialogue by yourselves.”边说边出示 yourselves 的单词卡片， 让学生明白其含义。 2.学生自读课文，通过上下文和单词表，看看是否读懂对话内容。 3.教学句子：Please help yourselves to the food.和 Please try some fruit salad. （1）教师出示词组卡片help yo

8、urselves to，指着黑板上的食物图片，做邀请客人吃的动 作，说：“Please help yourselves to the food.”学生模仿跟读。 （2）教师出示 fruit，vegetable，potato，tomato 等食物图片，引导学生扩展说句子： “Please help yourselves to the food.Please try somesalad.” 4.教学句子：A：Pass me the，please. B：Here you are. A：Thanks. （1）教师对刚才取了食物图片的学生说：“XXX，Pass me the，please.”并通过肢体

9、语言让学生明白老师所发指令的意思，引导该学生生完成动作并说：“Here you are.”教 师拿到卡片后，说：“Thanks,XXX.” （2）请该生发指令，取回另一张卡片。以此类推。 （3）教师板书句子，并用不同的食物图片进行替换练习。 5.教学句子：A：Would you like some soup? B：Yes,please. （1） 请学生看课本中 Sally 的妈妈与 Miss Gao 的对话， 教学句子 Would you like some soup， Miss Gao? （2）情感教育：请学生说一说 Miss Gao 是怎么回答的，告诉学生，当别人询问 Would you

10、4 like？如果想要， 用“Yes， please.”回答， 如果不想要也应礼貌回答： “No， thank you.” （3）操练活动。 教师拿着一个装满食物（或食物图片）的篮子对某位学生说：“Would you like some？” 若该生回答：“Yes，please.”教师就将食物（图）递给他并说：“Here you are.”该生 答：“Thank you.” 如果该生回答：“No，thank you.”教师就另选一种食物进行操练。 将篮子交给一位学生，让这位学生提着篮子与班上其他同学进行对话活动。 （三）熟读课文。 1.请学生翻开课本第 52 页，自读课文一遍，并将不会读或者不明

11、白的地方做上记号。 2.教师播放课文录音二至三遍，学生模仿跟读。 3.请学生再自读课文一遍，看看是否还有不会的地方，向同学或老师寻求帮助。 4.请学生四人一组，分角色练习对话，然后请几个小组展示。 （四）巩固练习。 1.完成课本第 53 页的 Ask and answer.部分。 （1 ）教师随意读六幅图，学生快速指图跟读。 （2）教师与一位学生做示范，完成你问我答的活动。 （3）教师播放录音，学生模仿跟读。 （4）同桌合作，根据图片提示，进行问答练习。 2.完成课本第 55 页的 Listen and circle the right picture.部分。 （1）请学生说出 8 幅图中的食

12、物的英语单词，并在图下写出单词。 （2）教师播放录音，学生圈出所听到的图片。 （3）教师出示正确答案，学生订正。 听力材料： A：Do you want beef or fish? B：Beef，please. A：Would you like some chicken soup? B：Yes，please. A：Help yourselves to the fruit salad. B：Mm.Its delicious. A：Pass me the corn，please. 5 B：Here you are. A：Thank you. 3.完成课本第 53 页的 Read.Tick or c

13、ross.部分。 （1）请学生阅读短文，画出新词 better 和 luck，教师教学新词。 （2）请学生再次阅读短文，判断三个句子的正误。 （3）教师请学生说出自己的判断，并说说自己的判断依据哪个句子。 4.完成课本第 54 页的 Learn to write.部分。 （1） 教师根据答句提示， 示范一段小短文， 如： Thanksgiving is an American holiday.Its on the last Thursday of November.People have a big family dinner at home.They invite friends to jo

14、in them.They give thanks to God for their food and for all things good.Thats interesting. （2）学生独立完成练习。 （3）请个别学生读一读自己写的小短文。 5.学习韵律诗：Give Thanks。 （1）教师播放录音两遍，学生认真听，熟悉韵律、节奏。 （2）再次播放录音，学生跟着录音有节奏地读韵律诗。 （3）师生一起边做动作，边读韵律诗。 Give Thanks 感恩 For the warm sunshine,感谢上苍， For the timely rain,给我们温暖的阳光， Give thanks

15、!及时的雨露。 For the blue sky,感谢上苍， For the clean water,给我们蓝天， Give thanks!给我们碧水。 For all our food,感谢上苍， For all things good,给我们食物， Give thanks!和一切美好的事物。 Step 4Extension 综合活动：班级聚餐 请学生个人一组，围着四张课桌而坐。教师出示情景，如：野餐、生日聚会、同学聚会、 6 除夕晚餐等。 请每组选取一个情景， 每位学生拿出两张纸， 根据情景在纸上画好相关食物图， 并写上单词，然后将 16 张图片排在桌上。用所学的语言进行模拟就餐活动。 Step 5Step 5 HomeworkHomework 1.听录音，模仿跟读。 2.完成活动手册中本课练习。 3.完成课本第 54 页 Learn to write.部分，将有关感恩节的小短文写在家庭作业上。 4.完成课本第 56 页的自我评价。 教后反思：教后反思：