闽教版三年级上册英语Unit5MyFamilyPartA教案(01).doc

1、 1 Unit 5 My FamilyUnit 5 My Family 课题课题 Unit 5 My Family Part AUnit 5 My Family Part A 课时课时 1 课时 班级班级 三年级 编写者编写者 一、教材内容分析一、教材内容分析 1.闽教版小学英语第一册，第五单元第一部分，课题：My Family。 2.掌握词汇：brother she sister queen rabbit 掌握句子：Whos he/she? 掌握字母：Qq, Rr 3.通过本课的学习，让学生学会用 Whos.?来询问别人谁。 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）二、教学目

2、标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 【知识目标】 1.听懂会说家庭成员名称 brother, sister. 2.能听、说、读、写大小写英语字母 Qq,Rr. 3.能听懂会问 Whos he/she?并回答 【能力目标】:培养英语语言综合能力。 【情感目标】 ：通过所学培养学生学着关心家人，朋友。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 本课学习者的特征分析主要是根据三年级学生的年龄特点及思维发展情况， 加上教师平时 对学生的了解而做出的： 1.学情分析 学生是小学三年级学生 三年级的孩子具有较强的好奇心和求知欲 三年级学生能够在课堂上积极活跃地参与相关的教学活动 2.学法分析 教学

3、中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，先用游戏，或一些夸张的动作展示的手法， 引导学生提出问题，让学生在教师的引导下，一步步学习语言的运用。 2 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 、本节课采用的教学方法有 ：多媒体课件展示、启发式学习法、课堂讨论法、合作学习法。 本课教学我先用了多媒体课件展示， 及一些所学动作词汇的激发学生的好奇心与求知欲， 教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，指导学生进行自主探 索学习。通过不同游戏的设计，让学生在学习语言的基础上学习并掌握运用语言的能力。 、采用这些方法的理论根据：教学的设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英

4、语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。遵循“教师为主导，学生为主 体”的教学原则。 五、教学环境及资源准备五、教学环境及资源准备 专门为本课设计的多媒体课件, Flash 动画等 词汇卡 学习点读机 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 预设学生行为预设学生行为 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 Step 1. Warming-up 1. 歌曲 How old are you？ 师生一起表演唱 2. 生生对话 学生唱歌。 请个别的学生来进 行对话，其他的学 生听 复习之前所学过的句 型 Step 2. Presentation 1.T:Whats y

5、our name? S: My name is T:Whos she? S: Shes T: Whos he? S: Hes 2. 提出 he,she 进行操练 (切换练习) 3. 操练对话 Whos he? Hes Whos she? Shes 个别学生和老师之 间对话 老师指男生,全班 同学说 he. 老师指女生,全班 同学说 she. 通过师生互问，导出 今天的新知识点。 通过反复的替换练 习，让学生不断重复 说单词，已达到掌握 这些单词。 3 Step 3. Practice 4.出示 brother,sister 的图 片， 学生根据老师的手势提示 练习。 5.将表示这两个词连续出

6、示让全班认读，再请个别 学生认 brother,sister, 的图片发给刚才发言的学生。 学生说单词 通过各种的操练方式 来让学生掌握这两个 单词。 Step 4. Text 1.Ask the questions: 1)How old is Kate? 2.Listen the text 3.Answer the questions 4.Listen again 5.Listen and repeat 6.Read the text 学生听课文，回答 问题，再听课文并 且跟读课文，最后 自读课文。 在课文的部分我这样 设计的意图是首先抛 出问题，让学生根据 这些问题听课文，这 样可以让学生

7、在听课 文的时候有目的性。 Step 5. Letters 2) Review the letters: Aa-Pp 3) 快速抢答 4) Teach Qq,queen,Rr,rabbit (1)看图，引出 queen (2)教 queen (3)出示字母 Qq,听字母并请 学生起来模仿 (4)看 Qq 书写的笔画笔顺， 并 跟着老师一起写 （Rr 和 rabbit 的教法与 Qq 一样） （5）将今天所学的字母与之 前所学的字母连成一个Chant 学生读字母 Aa-Nn. 字母抢答。 跟读字母 Qq， queen 伸出手指，写 Qq （教授字母 Rr，学 生的活动和 Qq 一 样） 读歌谣

8、通过跟读，书写让学 生掌握今天所学的字 母。 4 Step 6. Summary 1.对今天上课所学的知识进 行复习 2.总结评价 回顾今天所学知识 复习今天所教的内 容，让学生掌握的更 扎实。 Step 7. Homework 1. 听课文 3 遍，跟读 3 遍 2. 活动手册 板书设计： Unit 5 My Family Part A Qq Rr - Whos he/she? - Hes my brother./ Shes my sister. 七、教学反思七、教学反思 本篇课文的主要内容是询问他/她是谁。 由于三年级的学生刚刚开始接触英语以及他们的心理 特点， 所以我认为本节课的重点和难点是在于区别 she 与 he ,和 brother，sister 的读音上。 由此我在上课的时候通过反复的的替换操练来让学生掌握这两个重难点，效果不错。