闽教版四年级上册英语Unit7ChristmasPartA说课稿.doc

1、 1 Unit 7 Christmas Part AUnit 7 Christmas Part A 说说课稿课稿 一、说教材一、说教材 本课是闽教版第三册，第七单元 Part A 部分内容，本课围绕庆贺西方最重要的节日， 圣诞节这一话题展开各项语言活动。本课主要学习句型 What presents do you want? 学生 在已学习过的基础上，进一步深入应用该句型表达。同时也为让学生了解西方文化，与第八 单元中国传统节日春节对比，加深学生对本国传统文化的热爱。 二、说学生二、说学生 四年级学生学习了一年的英语，已有了一定的语言基础,头脑较灵活,思维活跃,积极性 高， 参与意识强， 因此我

2、在教学过程中注意了保持其积极性,参与性,同时培养他们思维的深 刻性和灵活性。 三、说学法三、说学法 通过英语导读法,精讲巧练,由浅入深,循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导, 以学生为主体的师生双边活动。利用多媒体辅助教学,从视,听,说等方面使学生得到锻炼, 在愉快,轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语交际的能力。 四、教学目标及依据四、教学目标及依据 根据教学大纲及现阶段小学英语教学素质教育的要求,确立以下教学目标: 语言知识 1. 学习单词：Christmas, robot, tree。 2. 学习句型：What presents do you want? I want a .?

3、3. 学唱歌曲：A Merry Christmas! 4. 学习字母组合 ow 的两个基本读音。 5. 功能：询问，表达喜好，描述圣诞节习俗。 语言能力 1.能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。 2. 能使用 What?do you want? 句型征询对方的请求。 2 3. 能诵读含 ow 的单词，并归纳 ow 的读音。 重、难点分析重、难点分析 教学重点教学重点 1. 学习单词：Christmas, robot, tree. 2. 学习句型：What presents do you want? I want a?.

4、教学难点教学难点 1. 能根据实物或图片说出：a Christmas tree, a Christmas card, a robot。 2. 能使用 What?do you want? 句型征询对方的请求。 五、说教学过程五、说教学过程 Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1. Greetings 2. Free talk Good morning. I like noodles. Do you like noodles/potatoes/tomatoes? I like my presents. Do you like your presents? 教师出示

5、礼物盒，复习单词 present 及其复数形式 presents。 【设计意图：与学生自由交谈，复习学生的语言旧知，提高学生的口语表达能力，为课 文的学习做铺垫。】 Step 2 RevisionStep 2 Revision 1. 游戏Whats in the box? 游戏规则：教师将部分已学过的可作为礼物的物品或图片，放入一个礼物盒中，请学生 猜盒中的礼物，以此复习单词，如：computer, football, sweater, violin, pen, penci l, ruler, crayon, bag 等。 3 2. 欣赏歌曲：A Merry Christmas! 教师播放歌曲

6、，并出示一些圣诞节物品，如圣诞帽、圣诞贺卡等，引导学生明白这首歌 曲的意思。 3. 揭示并板书课题：Unit 7 Christmas Part A 【设计意图：通过实物直接呈现，便于学生清楚的记忆，而且把所学融入句中。】 Step 3 PresentationStep 3 Presentation （一）词汇教学 1. 教学单词 Christmas。 （1）教师介绍圣诞节，如： 时间：December 25, 代表人物：Santa, 风俗习惯：exchange presents, send Chris tmas cards 等。 （2）教师出示单词卡片 Christmas，示范发音，请学生认真

7、倾听，引导其发现字母 t 不发音，然后用升降调朗读。 （3）教师指向课题 Christmas，学生识字，告诉学生节日名称的首字母要大写。 2. 教学词组 a Christmas tree 和 a Christmas card。 （1）教师出示圣诞树的图片说：“Look! A Christmas tree! Its beautiful!” 由词组 a Christmas tree，引出 tree 教学。 教师示范朗读 tree，请学生观察教师的嘴型，特别强调【i:】的正确发音，快速交替 出示词组卡片 a green tree, a yellow tree, a Christmas tree 等，

8、请学生朗读。 （2）出示单词卡片 three 和 tree，区别 three 和 tree 的音和形。 （3）复习字母组合 ee 的发音，引导学生说出已学过的含有字母组合 ee 且读成【i:】 的单词，如：sheep, green, queen, three 等。 （4）出示图片教学 a Christmas card。拓展学习 a birthday card, a New Year car d，引导学生说句子：Its a beautiful （birthday/New Year/Christmas） card. 【设计意图：通过图片导入新词学习，教师示范发音，渗透语音教学。】 4 （二）句型教

9、学 1. 教师说：“Christmas is a big holiday in the USA. How does Sally spend Ch ristmas? Lets have a look.” 2. 翻开课本第 50 页，教师播放课文教学光盘，学生认真听。教师问学生：“When is Christmas? Can you tell me?”学生可以用汉语回答。教师出示 12 月份的日历，用红笔圈 出 25 号，板书句子 Christmas is coming. 并教学。 游戏摇头晃脑 游戏规则：全班同学跟着教师的指令，摇头晃脑地说句子。当教师立正时，全班要起立 说句子。教师奖励做得好的

10、小组。 2. 教师说：“Christmas is coming. What presents does Sally/Ben/Kate want? W hat presents do they want?” 再次播放录音给学生听， 然后请学生说一说对话中的三种礼 物，引出新词 robot 的教学。 （1）教师出示单词卡片 robot，示范发音，提醒学生注意字母 o 的不同发音，并请学 生一边模仿机器人的动作一边读 robot。 （2）游戏不许动。 游戏规则：全班同学一起边用升降调朗读 robot，边做机器人的动作。当教师读降调的 时候，必须将动作“定格”下来，教师表扬及时“定格”的同学。 4.

11、教师戴上圣诞节的帽子，说： “Hello, kids. Im Santa. Christmas is coming. I have many presents for you. What presents do you want?”板书：What presents do you want? 教师背上礼物袋，全班反复说句子 What presents do you want? 教师在某 位学生面前停住，引导该学生用 I want a ?.来回答。 游戏梦想成真。 游戏规则：教师将部分学过可作为礼物的图片和今天所学的 a Christmas tree, a Chr istmas card, rob

12、ot 等卡片放入袋中，引导全班同学一起问：“What presents do you wa 5 nt?”学生 A 回答：“I want a ?.”如果学生 A 抽中的正是他她所说的礼物的图片，教师 要奖励他她两颗星，未抽中的话，可奖励一颗星。 【设计意图：在学习单词的过程中适时呈现短语、句型，做到词词组句型的紧密结 合与活学活用，避免单一的教学模式。】 （三）课文教学 1. 教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。 2. 教师请一位学生扮演圣诞老人，完成课本第 51 页的 Look and say.部分。 3. 学唱歌曲：A Merry Christmas! （1）再次欣赏歌曲：A Merry C

13、hristmas! （2）出示 wish 和 merry 单词卡片，初步教学。 （3）全班翻开课本第 54 页，教师播放歌曲录音，学生跟录音齐唱。 （四）语音教学 1. 教师出示 window 和 yellow 的单词卡片，反复朗读，引导学生发现 ow 的读音【u】， 尝试听音拼读出 slow, row, low, bowl 等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。 游戏循声寻迹。 游戏规则：教师将 window, yellow, slow, row, low, bowl 等单词卡片贴在黑板上， 请两位学生上台来，教师读词，学生抢单词卡片。教师奖励拿到正确单词卡片最多的学生。 2. 用同样方法

14、归纳出新词 cow, how 中 ow 的读音【?u】，尝试听音拼读出 bow, now, wow, pow, owl 等新词，或出示这几个新词请学生尝试朗读。 游戏手拉手。 游戏规则：教师请六位学生到讲台前，请他们面对面站好，将单词卡片 window, yello w, cow, how, now, slow 发给他们，要求他们将单词卡放在胸前。教师举起自己手中的单 词卡片 window，全班齐读，拿着单词卡片 yellow 和 slow 的学生要迅速走过去，与手持 wi ndow 卡片的学生手拉手。教师更换卡片，游戏继续。教师奖励正确反应的学生。 6 【设计意图：通过反复跟读，让学生感悟单

15、词的发音，试读新的单词巩固教学。】 Step 4 ExtensionStep 4 Extension 综合活动：礼物大派送 教师展示下列情境：Christmas Day, Children s Day, New Years Day, a birth day party。 出示一些 school things, clothes, food 类图片， 将学生分成四人或六人一小 组，选择一个话题，在小组中开展对话活动： A：?is coming. What presents do you want? B: I want a ?. 【设计意图： 创设情境， 让学生在活动中展示自己所学知识， 培养学生的口语表达能力。 】 Step 5 HomeworkStep 5 Homework 1. 听课文录音并模仿跟读。 2. 完成活动手册上本课的练习。 3. 和你的朋友用今天所学的句子聊一聊圣诞节或新年想得到的礼物。 板书设计板书设计 Unit 7 Christmas Part A Christmas is coming. What presents do you want? I want a robot.