1、 1 Module 4 Unit 10 On the farm Module 4 Unit 10 On the farm 一、教学目标一、教学目标 1 1Knowledge aim:Knowledge aim: （1）能熟练运用所学的表示动物类单词。 （2）操练句型：Whats this/that? Its a/an . （3）能就单数物品进行自由问答。 2. Ability aim:2. Ability aim: 发展学生想象, 表演以及运用英语进行交际的能力。 3. Emotion aim:3. Emotion aim: 让学生享受到英语学习的乐趣，培养合作学习精神，同时使学生知道动物是人
2、类的好朋友， 应该爱护动物。 4. Key points:4. Key points: a: 能熟练运用所学的表示物品单词(apple， pear， orange)和动物类单词(chick, duck, cow, pig)操练句型：Whats this/that? Its a/an . b: 能就单数物品进行自由问答。 二、教学重难点二、教学重难点 1. this, that 的区别。 2. 掌握本课重点句型。 三、三、教学过程教学过程 Step 1: WarmingStep 1: Warming- -up and revisionup and revision 1. 问候 2. Sing:
3、“I can say my A B C” 3. Revision and importing new lesson 师：出示自己准备的水果实物(apple，pear，orange，egg，cat)和玩具(chick, duck, cow, pig)，并问道：“Whats this? Its a/ an.” 自问自答，引导学生感知此对句型。 老师： 展示卡片(apple， pear， orange， egg)和玩具(cat， dog， fish， rabbit， tiger， lion)， 并用“Whats that?”提问。“Its a/ an ”自问自答，引导学生感知此句型。 2 Step
4、2: PresentatStep 2: Presentationion 1. 老师：音响播放狗叫声, 猫叫声, 老虎叫声，让学生倾听，之后提问： “Whats this?” 学生：很自然回答出：dog，cat，tiger。 老师: 展示并粘贴 dog，cat，tiger 卡片与黑板，并引导学生说：“Its a dog, Its a cat, Its a tiger.”带领学生反复读此对句型 2. 老师：变化自己的位置，离黑板稍微远点，指着黑板上的 dog 卡片说： “Whats that?” 学生：说出“Its a dog.”（引导说出并使学生体会到 Whats this?和 Whats th
5、at? 在距离上有所不同，this 指近处的物品，that 指远处的物品。）并领着学生反复的跟读。 3. 用同样的方法用以上句型就 chick, duck, cow, pig 进行问答。（鼓励学生上讲台前进 行提问，做小老师。） Step 3: PracticeStep 3: Practice （学生运用所学的单词和句型进行交际， 综合语言的运用能力得以发展。 ）（学生运用所学的单词和句型进行交际， 综合语言的运用能力得以发展。 ） 1. Lets say! 鼓励学生到台前来说，师生互动，生生互动，渗透 a，an 的用法有区别。 2. Ask and answer 【a】邀请几个学生一起去动物
6、园：利用自己画的大幅张贴画，学生亲自画的各种动物画， 将教室布置为“farm”，创设情境，准备旅游的道具，课堂上学生全身武装，扮演为导游与 旅游者，快乐的去旅游。引导学生综合掌握动物类单词使学生置身于比较真实的环境中，乐 意善于参与并表达 师：I want to go the farm. Who want to go with me? (邀请) Look, whats this? （指着近处的动物） 生：Its . Look, whats that? （指着远处的动物） 生： Its . 【b】鼓励学生几个人一起去农场。 【c】情感教育：同学们，动物和人类生活在同一个家园地球，它们是我们的好朋友，我 们应该爱护它们)，爱护它们就是爱护我们的家园。 Step 4: Say and singStep 4: Say and sing A: 老师示范说：“This is a pear. Thats an apple/orange.”使学生明白说的规则。 B: 播放歌曲“Whats This?” C: 学生上台前展示，用说唱的形式并把自己喜爱的东西带回家。 3 四、作业四、作业 节假日和父母一起去参观农场，并用所学有关的单词和句子英语交流。
