1、 1 Unit1 LetUnit1 Lets Checks Check 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册 Unit1 Sports and Games 【课【课 时】时】Lets Check 一、教学目标一、教学目标 1. 能够听懂、会说本单元的重点词汇和功能句。 2. 能够认读本单元的重点词汇和功能句，并会默写其中部分单词和功能句。 3. 能够初步在语境中运用重点词汇和功能句。 二、教学建议二、教学建议 A. Look, listen and tick.A. Look, listen and tick. 1. 热身活动 学生跟读 Lesson 1
2、中 A 项的文段。 2. 看图准备 教师提问：Who are they? What sports are they doing? 请学生看 A 项情境图 10 秒 钟，然后带领学生大声朗读 A 项题目要求：Look, listen and tick. 帮助学生明确任务。 3. 听录音选择 学生听录音，同桌讨论，选择相应的图片。 4. 核对答案 教师再次播放录音，请学生指出相应的图片。 引导学生进行自我评价，如：选对一幅图得到一颗星。 Tips:Tips: 因为是通过听力活动检测学生对所学内容的掌握情况，所以听前无需用其他活动进行 大量的复习。如果学生在此阶段完成较好，说明学生掌握较好。如果学生
3、完成有困难，则需 要教师设计后续活动查漏补缺，巩固强化。 此外， 借助问题引导学生 10 秒钟看图， 培养学生良好的听前习惯， 为听力活动作准备。 5. 选一选，说一说 请学生任选 A 项的一个人物，根据图片内容以第一人称扮演该人物介绍运动爱好，如： Im Lucy. I often go roller skating and play ping-pong. I am good at roller skating. 引导学生进行互评，如：根据对方说的内容与流利程度给出三至五颗星。 B. Read and wrB. Read and write.ite. 2 1. 看图准备 教师提问：How m
4、any children can you see? Where are they? What are they doing? 学生不需要回答，带着问题观察图片 10 秒钟。 2. 阅读匹配 教师提问： What is your task? 学生根据图片提示， 明确任务目标： Read, find and write the names. 教师可以增加任务要求， 即： First, read and underline the sports. Then, read again, find the names and write them in the right places on the pi
5、cture. 学生自行阅读，完成任务。限时五分钟。 3. 核对答案 教师指图询问：Who is he/she? 学生说出名字，教师追问：How do you know?引导学 生读出书中原句，以证明其答案。 引导学生进行互评，如：写对一个名字得到一颗星。 4. 朗读 教师播放录音，学生跟读。也可以让学生小组内大声朗读。 C. SelfC. Self- -assessment.assessment. 引导学生根据学生用书第 76 页的描述结合自己的实际情况，进行自评。 1. 如 果学 生能 用 英语说 出 一个 体 育项 目 的名 称 (running, roller skating, bask
6、etball, ping-pong, jumping rope)，则补全一个笑脸；能认读一个词语，则给一颗星； 若会默写一个词语，还可以再给一颗星。 2. 如果学生能用 I like . I often . lam good at . 介绍自己喜欢或擅长的 体育项目，说出一个句子则给一颗星。根据学生说出的正确句子的数量统计星星数量。鼓励 学生多说。 三、备选活动三、备选活动 介绍自己的体育爱好 基于 A、B 项检测内容，教师将语言结构写在黑板上，如：I like . I often . I am good at . I want to be . 学生用这些语言结构说一说自己的体育爱好。为 Fun Time 的 B 项小制作作准备。 【板书设计】【板书设计】 3 UnitUnit1 1 【教学反思】教学反思】
