1、 1 Unit3 Story TimeUnit3 Story Time 教学设计教学设计 【内容来源】【内容来源】人民教育出版社（一起点）一年级上册 Unit3 Animals 【课【课 时】时】Story Time 一、教学目标一、教学目标 能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。 二、教学建议二、教学建议 通过“海膝上课”这一幽默故事复习本单元词汇和功能句， 提高学生学习英语的兴趣。 初步培养学生听故事的能力和借助图片阅读故事的能力。 通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。 1. 热身活动 (1) 师生问候 教师用问候语 Good morning.或 Good a
2、fternoon.跟学生打招呼。 请学生与身边的同学互相问候。 (2) 说一说，唱一唱 教师带领学生说唱第一课歌谣或第三课的歌曲，鼓励学生加上动作。 (3) 听一听，做一做 教师发指令 Act like a . 让学生做出相应动物的动作，并重复动物名称。 (4) 做一做，猜一猜 请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问 Whats this? 让其他同学猜一猜 Its a . 2. 呈现故事 告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。 将故事挂图贴在黑板上，给学生几分钟时间看挂图。让学生两人一组，讨论图片内容， 说一说自己对故事的理解。 完整地播放故事录音，请学生认真听，并验证刚才的预测是否准确
3、。 3. 讲解故事 教师指着第 1 幅图片，可以使用中文提问：这是谁？他们在哪里？他们在干什么？待 学生回答后，教师用英语并借助图片和肢体语言重复介绍：Rabbits, dogs, mice . are in the school. They are having a class. This is Miss Dolphin. She is a teacher. 请 2 学生向海豚老师打招呼。 请学生逐一看第 2、3、4、5、6 幅图。教师引导学生看海豚老师手中的动物图画，尝 试猜一猜海豚老师和小动物都说了些什么？然后播放录音，让学生听一听自己猜得是否正 确。教师要鼓励学生大胆预测，对学生的表现
4、及时予以肯定。 在播放完第 4、5、6 幅图的录音后，请学生说一说为什么有的小动物逃跑了？ 4. 熟悉故事 再放录音，不停顿。指导学生跟着录音指图。 再次播放录音，请学生看图跟读句子。注意指导学生模仿录音的语音、语调，读出人 物的语气以增加朗读的趣味性。 5. 表演故事 教师带领学生分角色尝试表演故事。由教师扮演海豚老师，将学生分成三组，一组扮 演小老鼠，一组扮演小鸡，一组扮演其他动物。教师鼓励学生做出恰当的动作。 请班上 2-3 名能力较好的学生到前面扮演海豚老师，全班再次共同表演故事。 在以上活动的基础上，教师请学生分组练习故事。可以四人一组，一名同学扮演海豚 老师，一名同学扮演小老鼠，一
5、名学生扮演小鸡，一名学生扮演任意一个小动物。 Tip:Tip:教师要为每组学生提供道具和海豚老师使用的图卡。 请几组学生到讲台前展示。教师要引导其他学生认真观看，并对参加展示的同学予以 鼓励性评价。教师也要表扬认真观看的学生。 故事大意故事大意 海豚教师给小动物们上课。 海豚教师拿出猴子和小鸟的图片， 分别问小动物们这是什么， 小动物们踊跃回答(图 1 至图 3)；当海豚教师拿出猫的图片时，老鼠吓得逃跑了(图 4) ;当 海豚教师再拿出狐狸的图片时，小鸡也吓跑了(图 5)；当海豚教师最后拿出老虎的图片时， 剩下的小动物全都吓跑了(图 6)。 备选活动备选活动 听故事，指图画 请学生打开书，给学生 2-3 分钟自己看书的时间。 教师按顺序、分段播放故事录音，让学生根据录音内容指出相应的图片。 教师自己说故事对话，但打乱顺序说，让学生迅速指出是哪一幅图中的对话。 让两名学生共看一本书，听录音或教师讲故事，看看谁能最快指出相应的图片，这样 3 可增加听力活动的趣味性，也能帮助能力稍弱的学生。 【板书设计】【板书设计】 UnitUnit3 3 【教学反思】教学反思】
