1、Unit 4 WhereUnit 4 Where is is LucyLucy fromfrom 【第【第二二课时】课时】 【教学目标】【教学目标】 1能运用 Whats the matter?询问发生的状况，用 Wheres 询问物品的方位。 2能用 Its in/ on/ under 做简单回答；用 Is it in/ on/ under？提问并作答。 3能听懂 door, window, wall, desk简单常见的教室物品名称，并能进行认读。 4能听读，并正确书写字母 NnRr 以及短语和重点句型。 5掌握本单元单词， 学说歌谣，并能演唱本单元英语歌曲。 【教学重点】【教学重点】 1
2、能熟练掌握教室物品相关的重点单词以及物品方法的简单询问和回答。 2字母 NnRr 的正确发音和大小写书写格式，初步了解一些自然拼读规律。 【教学难点】【教学难点】 1. 如何创设情景让学生对 Whats the matter? 与 Whos on duty today?的感知和理解更形象。 2. Wheres? Its in/ on/ under Is it in/ on/ under? 几个句型的操练和巩固。 3. 字母的正确书写格式，注意手写体与印刷体的区别。 【教学【教学安排安排】 共需 67 课时，第一课，2 课时；第二课，23 课时；第三课，2 课时。 【教学准备】【教学准备】 重点
3、词汇单词卡片，学习用品以及教室相关设施物品的实物，字母卡片，录音机，磁带，人物卡片和 头饰 教学教学过程过程 学生活动学生活动 课前修改课前修改 一、Warm up 1. 师生相互问候 2. 教师检验上课时布置的设计对话的完 成情况 3. 教师汤学生仔细观察教师里摆放的物 品，看哪一位或哪一组观察得最仔细，英 语名称说得最多。 二、Presentation 1. 学生与教师进行常规的问候 语对话练习。 2. 同桌上台展示设计的对话 3. 学生仔细观察并说出教室里 物品的英文名称 1. 学生思考或讨论然后用英语 1. 教师用谜语引入今天将学习的内容 What has four legs but
4、cant run or walk? 2. 教师借助教室里的实物来教授今天要 学习的单词。 在教授单词的同时把其过渡 到句式中，并纠正学生的发音。 3. 教师重点示范 window 和 blackboard 的发音 三、Practice 1. Point and say 由教师指学生说过渡 到学生指学生说 2. Listen and match 黑板上一列为单词， 一列为图片，一一对应。教师打乱顺序后 请学生听到哪个单词就把单词和图片对 应起来。 四、Consolidation 1. 教师播放课文第 4 部分录音，请学生 听音，指认并跟读。 2. 教师播放第 5 部分录音，并引导学生 用其他词替换进行歌谣创编 3. 请学生完成本单元配套练习 五、Homework 1. 听第 1 课的录音，并跟读。 2. 画一画自己的教室或房间，并用英语 向教师、家长或同学介绍。 或中文问答。 2. 学生由词到句进行听音模 仿，并跟读 3. 学生注意教师的发音示范和 口型 1. 学生在游戏活动中对单词的 音和义进行练习 2. 学生在游戏活动中对单词的 形和义进行练习。 1. 学生听音，指认并跟读 2. 学生学唱歌谣，并进行创编 3. 学生完成练习，并反馈完成 情况。
