1、 1 Unit 3 My father is a teacher Lesson1Unit 3 My father is a teacher Lesson16 6 课 题 Unit3 My father is a teacherMy father is a teacher Lesson1Lesson16 6 教 学 目 标 知识目标：能够进一步熟练表达职业的常用说法。 。 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教 学 重 点 I want to be a doctor W
2、hats your dad? Hes a doctor Whats your mum? Shes a nurse 教 学 难 点 通过创设真实典型的语言情景，让学生在轻松、愉快的气氛中，通过小组活动和完成 任务的方式，自然运用所学知识，提高语言运用能力。 课 时 数 2 2 教 学 过 程 Step1. 热身 / 复习（Warm-up / Revision） 趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇： A 组学生共同列出以前学过的人物词汇：dad, mum, father, mother, brother, sister, son, daughter, uncle,
3、aunt, grandpa, grandma。 B 组学生共同列出以前学过的职业词汇： tailor, writer, actress, actor, reporter, driver。然后，两组学生搭配成句, 一问一答： A: Whats your dad? B: Hes a writer A: Whats your mum? B: Shes a tailor Step2新课导入（Presentation） (1）做动作猜职业：教师做出一些职业的动作，让学生说出该动作所表示的职业；在 很自然的情景中，做出歌手、舞蹈演员、牙医的动作，引导学生感知新单词：singer, dancer, dent
4、ist。 (2）给学生 3 分钟时间，仔细观察课本第 26 页的三张小图片，结合图片人物的动作 和职业特点，快速记忆表示职业的单词。 (3）指导学生说出句子：I want to be a . 以小组为单位，复习操练该句型。并 请学生试着说出喜欢从事该职业的原因，也可用汉语说。例如： I want to be a teacherA teacher can teach a lot of pupilsI want to be a doctorA doctor can help sick peopleI want to be a writerA writer can write books (4）教师
5、可以根据实际情况，补充一些内容，以满足学生的需要。可以总结一下以 er 结尾的职业词： barber 理发师 writer 作家 driver 司机 waiter 侍者 farmer 农民 worker 工人 lawyer 律师 singer 歌手 porter 搬运工 cleaner 清洁工 (5）教师在黑板上示范板书 Just write 的单词（dad, mum, doctor, nurse）和句子 （Whats 3 教 学 过 程 your dad? Hes a doctorWhats your mum? Shes a nurse）边写边带读，写 完后学生 齐读。然后，找几个学生到黑板
6、上仿写。 Step 3趣味操练（Practice） (1）学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准确。 (2）看标志猜职业：将全班分成若干小组，每组 67 人。教师向每组提供一套表示 不同职业的图片进行猜测职业的练习。通过所从事职业富有代表性的图片情景，加深 学生对职业词汇的学习和记忆， 通过小组活动和完成任务的方式， 自然运用所学知识， 提高语言运用的能力。 (3）记者调查：每名学生发给一张调查表，根据表里的内容，调查好朋友的信息。 QUESTIONS NAME 1 NAME 2 What do you want to be? What is your father? What is your mother? (4）播放 chant 的录音，让学生感知、操练 / n / 这个音素。为突出音素可以先做 分解练习：NnNormanNancynursenoodlesnuts，然后再整体说 chant。 4 课 后 反 思
