1、 1 Unit 6 whose TUnit 6 whose T- -shirt is that Lesson 3shirt is that Lesson 34 4 课题 Unit6Unit6 whose Twhose T- -shirt is that?shirt is that? Lesson 3Lesson 34 4 教学 目标 知识目标：能够在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子： Is that her （doll）? Yes, it is / No, it isnt Is this Peters （pizza）? Yes, it is / No, it isntIts Lisa
2、s 能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子 情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。 能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。 教学 重点 学习和练习正确书写四会单词和四会句子 教学 难点 能够听、说、认读下列物品的名称： 餐具的名称：plate, spoon, knife, fork，食品的名称：pudding, soup 课 时 数 2 2 教学 过程 1热身 / 复习（Warming-up / Revision） 1）出示所准备的食品，让同学们自由选择喜欢的，并用所学句型进行问答练习。 2）然后让同学们猜谜语，如：Its very sharpIts
3、 long边说边做动作，帮 助学生理解意思，猜出单词 knife。继续问学生：Whose knife is this? Its LisasWhat can you do with it? We can cut the watermelon with it引出 soup 和 pudding 这两个词，为新授内容打下基础。 2新课导入（Presentation） 1）教师猜的最后一个谜语应是 plate, 然后把准备好的 pizza 放入其中，问学生： Is this Peters pizza? 学生答：Yes, it is / No, it isnt 2）把同学分成两组，自由选择物品，用 Is
4、this Peters / Bobs . ? Yes, it is / No, it isnt来进行问答比赛，哪组说对了，就把这件物品当做装饰品 给哪个组，最终选出优胜组。 3）在这一学习过程中，可以向学生展示不同大小、不同颜色、不同质地的 knife, fork, spoon, 和 plate，同时用这些餐具做线索，继续学习 pudding 和 soup。 4）教师在黑板上示范板书 Just write 部分的单词和语句，一边写一边读，也可以 让同学来领读，全班边读边仿写。 3趣味操练（Practice） 1）出示课前准备的食品，先出示学生最熟悉的中餐食品，如：rice, noodles,
5、dumplings 等，再出示西餐食品，如：hamburger, sandwich, beef, sausage 等。 让学生用 Whose . is this / that? Maybe its MarysIs it your / his / her camera? Yes, it is / No, it isntDo you like dumplings? Sorry, I like sausages对所有物品进行问答练习。 2）教师让各组同学在一分钟的时间内，尽可能多的表达他们的想法，如：I like puddingI like pork其它各组要记住他们所喜欢的食品。表达结束后，其它小
6、 组同学要用他们提到的 3 教学 过程 食品做对话，如：Is this . s cake?, Is that . s egg?等等，然后由原 组同学对他 们的表现进行评价，并选出优胜组和表现突出的同学。 3）由表现突出的同学选择自己喜欢的食品，然后提问大家：Whose . is this? 或 是 Is this your . ? 用来统计喜爱中、西餐的同学各有多少。（允许同学有额 外的选择） 4）播放 chant 录音，让学生听两遍。教师解释 bake 和 baker 的意思。再播放录音， 让学生跟着模仿。教师可以适当加入一些动作，如：说到 She wanted to taste some cake时，可以做出相应的动作，也可以让学生自己编动作。最后，让学生自己配 上自己满意的动作齐声说 chant。 4. 拓展活动（Additional activities） 1）每个小组共同完成一件作品，可以自制手工作品，可以改装娃娃、机器猫、小 猫等，也可以发明创造，但是新作品必须是由小组每个同学分别提供或制作的，下 节课进行展示和评价。 2）每人准备 23 件自己喜欢的玩具，并用 46 句话进行描述。 4 课后 反思
