人教精通版（三年级起点）五年级上册英语Unit1WehavenewfriendsLesson6教学设计.doc

1、 1 LessonLesson6 6 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Just practise 本部分的内容旨在强化本单元的核心表达方式，同时扩展词汇。结合生动形象的图片，给学 生提供更多运用英语的机会。内容主要涉及家庭住址的表达。遵循词不离句的原则，在句子 中熟练运用这些句型。 2. Just write 本部分要求学生能够听、说、认读、书写的四会单词：what, is, your, name, whats=what is 和四会句子结构：Whats your name? My name is Carl. 3 Lets act 本课的活动形式是让学生动手把教师

2、的桌椅布置成街道和住宅的样子， 为了便于进行语言活 动，可以让学生动手做一些路标和其他装饰物，让学生在模拟情景中，用打电话的形式分组 演练会话。 4. Lets chant 感知字母 c 在单词中的发音/c/，学习并进行记忆练习。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备有姓名，年龄，国籍，家庭住址等信息的一些表格。奖励给表现好的同学，同时也 可以在操练环节中作为学具使用。 2. 准备单词卡片。 3. 在黑板上准备好四线格，方便板书四会单词和句子结构。 4. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision) 1) 师生问好。 2) 说唱

3、歌谣。 Where do you live? Where do you live? I live in the Happy City. I live in the Happy City. Where do you live? Where do you live? I live on Nanjing Road. I live on Nanjing Road. 2 Where do you live? Where do you live? I live on Shanghai Street. I live on Shanghai Street. 3) 自由交谈。 师生和生生间相互询问对方的家庭住址

4、。Where do you live? I live in / on. 2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈现情景。Today, we will make a new friend. (出示小女孩图片) 2) 复习巩固单词 city。Look, here is a girl. What do you want to know about her? 学 生根据自己已有知识， 询问女孩的个人信息。 如: Whats your name? How old are you? Where do you come from? Where do you live? 等。播放提前录好的录音，让

5、学生边听边获取有 关个人信息。然后，学习单词 city，教师进行板书。 录音参考：Hello. Im Linda. Im eleven years old. I come from Australia. I live in the Green City. I like singing and dancing. 3) 复习巩固单词 street。体验交际用语 Whats your name? My name is Carl. Where do you live? I live on Shanghai Street. Look, Carl is coming. She wants to make

6、friend with Linda. What will they talk? 学 生根据已有知识进行猜测。 PPT 中的 Linda 问 Carl, Whats your name?找一名学生扮演 Carl，根据第五课中 Carl 的 信息回答 Linda 的问题。My name is Carl.教师在四线格中板书 Whats your name? My name is Carl.教师向学生讲解 whats= what is 并板书。 PPT 中的 Linda 再问 Carl，Where do you live?学生再根据第五课 Carl 的信息回答 Linda 的问题 I live on

7、Shanghai Street.教师板书以上的一组问答。 4) 复习巩固单词 road，拓展学习其他表示家庭住址的方法。Look. Cathy is coming. Linda wants to make friends with Cathy. What are they talking about? 学生根据已 有知识进行猜测。两个人一组进行对话，当谈论到 Cathy 的家庭住址时，学生会说到 I live on Nanjing Road.这时教师进一步补充 I live at 46 Nanjing Road.给学生补充含有门牌 号的家庭住址的表达方法。 3. 趣味操练(Practice)

8、1) 说唱歌谣。Lets chant. Look, there are many cars on the road.引出第 10 页的 chant。跟录音一起说歌谣，感知字母 c 的发音/k/，列举其他含有字母 c 并发/k/音的单词： cake, cat 等。 3 2) 趣味表演。Lets act.教师仿照学生用书第 10 页的图片布置教室，在小组间放上路标 和指示牌。教师可找一名同学做示范。 T: Hello, I want to see you. Where do you live? S: I live at 56 Wuhan Road. 教师让离得比较远的 2 名同学做该活动，可让几组

9、同学同时进行。 3) Make a new friend.学生 2 人一组，拿出自己得到的信息表，扮演信息表上的人物进行 对话。(同组同学手中的信息表应该不同。由于该表格也是评价工具，因此教师在授课中应 尽可能以鼓励为主，保证每个同学手中至少有一张信息表。) 参考表格： Name Bob Age ten Country America Address Purple Street S1: Hello, Im Bob. Whats you name? S2: My name is Tim. How old are you? S1: Im ten. What about you? S2: Im tw

10、elve. Where are you from? S1: Im from America. Where do you come from? S2: I come from Germany. Where do you live? S1: I live on Purple Street. How about you? S2: I live on Green Road. 4. 语言运用（Language use) 情景设置：调查小任务。请学生调查班上同学们的年龄，国籍，家庭住址等基本信息。学生 开展小组活动，在小组内询问同学们的基本信息并做好记录。 调查表设计示例： Name Age Countr

11、y House Address 4 语言支持： Whats your name? My name is. How old are you? Im. Where do you come from? I come from. Where do you live? I live in/on. 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。 教师引导学生在真实的情景中学会说：Where do you live? I live on Shanghai Street. 并听说认读单词 city, road, street。

12、 (2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴 趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。 评价工具设计： 教师可以设计一张评价表， 让学生自己评价掌握的程度， 也可由家长协助教师进行评价， 如： 技能 要 求 A B C 听 能听懂询问并表达表示家庭住址的句子。 说 能介绍自己的基本信息。 读 能读出下面的话语： Where do you live? I live on Shanghai Street. 写 我能正确写出句子： Whats your name? My name is Carl. 2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 (4) 根据范例制作卡片，并进行对话。卡片信息包含姓名、班级、家庭住址和电话。考查学 生根据有关信息组句的能力。 (5) 听录音， 根据录音提示在题目空白处填上适当的内容， 最后朗读对话或两人一组进行对 话。 检测学生听力理解能力、 认读句子的能力和书写能力。 建议教师组织学生两人一组进行， 方便学生进行结对问答。 5 6. 拓展活动(Extended activities) 制作班级通讯录。比一比，看谁通讯录上的同学多。 Name Age Country House Address Telephone