人教精通版（三年级起点）五年级上册英语Unit1WehavenewfriendsLesson1教学设计.doc

1、 1 Lesson1 Lesson1 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 Just talk 新学年开始，英语老师 Miss Liu 向全班学生介绍两位新同学：来自中国北京的 10 岁女孩 Zhou Pei，和来自英国的 11 岁男孩 Bob，同学们热烈欢迎两位新问学，新朋友。对话中包 含了打招呼、介绍与自我介绍的基本用语。 主要目标语言： Im Bob. Im 11. I come from Britain. Im Zhou Pei. Im ten. I come from Beijing. 二、二、课前准备课前准备 1. 准备本课的单词卡片、教学图片、教学课件。 2.

2、准备四年级上 Lesson 2 歌曲 Where are you from?和三年级上 Lesson 9 歌曲 How old are you? 3. 自制 Zhou Pei 和 Bob 的头饰。 4. 准备好四线格，方便板书重点词汇和句子结构。 5. 根据班内学生人数制作若干“名片”。空出姓名、年龄、班级，上课时让学生填写。出 生地一栏可以根据学生实际情况填写家乡地名。也可以根据情况添加其他项目。 Name Age Class Birth Place Beijing, Shanghai, etc 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up / Revision)

3、1) 师生问好。 T: Good morning / afternoon, children. Class: Good morning / afternoon, Miss XXX. T: Nice to see you again! Class: Nice to see you, too! 2) 让学生齐唱两首歌曲，Where are you from? How old are you?在音乐中激活学生对 Where 2 are you from? Im from China. How old are you? Im seven.等表达方式的记忆，为 本课学习做好铺垫。 2. 新课呈现(Pre

4、sentation) 1) 呈现情景。教师指着图片，让学生了解会话情景及会话的主要内容。 Where are they? Can you guess?面对整幅场景图。 Who is she?指着 Miss Liu。 Look at this boy.(指着 Bob) He is Bob. What color is his hair? Where is he from? And look at this girl.(指着 Zhou Pei) She is Zhou Pei. What color is her hair? Guess. Where is she from? 2) 学习 Brit

5、ain 和句子结构 I come from Britain. Bob and Zhou Pei are our new friends. Where are they from? Lets watch the video. 播放视频，启发学生回答，学习单词 Britain，出示英国国旗，大本钟，伦敦桥等图片，让 学生初步了解英国文化。What does Bob say? 让学生听关键句，回答 Im from Britain. 学生扮演 Bob 和 Zhou Pei，介绍自己来自哪里，感受语言。 3) 继续学习对话。How old is Zhou Pei? How old is Bob? Let

6、s watch again.学生观 看视频，回答问题。体验人物语言。Im Bob. Im eleven. I come from Britain. Im Zhou Pei. Im ten. I come from Beijing. 注：如果恰好有新同学插班，要抓住机会，做好准备，用真实的对话代替上面的有关步骤。 因新来的学生可能会有些拘束， 教师在整个教学过程中应给新同学更多关照， 注意耐心引导 并鼓励其积极发言。 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式引导学生体验、模仿 Just talk 中语句。 2) 引导学生分角色表演课文。 3) 自编歌谣。 Im Bob. Im elev

7、en. I come from Britain. Im Zhou Pei. Im ten. I come from Beijing. 3 4) 拿出事先准备好的空名片，示范学生填写，然后根据信息，在小组内轮流进行自我介绍。 Hello, everyone. Im. Im ten. Im in Class ., Grade . I come from . 4. 语言运用(Language use) 场景设置：可设置一个交朋友的场景，将学生分成 3 人一组。要求每个同学向大家介绍一位 好朋友。在活动中学生介绍自己的个人信息，如姓名、年龄、所在国家或出生地。最后交流 展示。 语言支持： Hi. He

8、llo. Nice to see you / Glad to meet you. This is. Im . Im ten. Im in Class ., Grade . I come from . 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 引导学生在真实的情景中学会说：Im Bob. Im eleven. I come from Britain.并在真 实的活动中认识本课要求的单词 Britain， 从语言知识和语言技能的掌握上及时加以指导评 价。此外，注意在本课教学中从情感态度的角度，对学生在“介绍别人”和“自我介绍”过 程中表现出来的言谈举止等礼貌行为进行评价

9、指导。 评价工具： 课堂教学中，可将学生学过的国家国旗图片作为评价工具。激励学生参与课堂活动，帮助复 习学过的国家名称，为下节课学习做铺垫。 2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 (1) 听录音， 根据录音提示把书后所附小贴纸贴在题目中适当位置， 然后大声朗读四组句子。 检测学生听后理解的能力和认读能力。提供参考答案，指导学生进行自评和互评。 (2) 根据所学内容，结合题目提示，介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅 4 长什么等内容。检测学生语言表达目能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 指导学生自己想办法借助图书馆、网络等查资料，获取自己最喜欢的两个人物有关信息。其 中要包括年龄和出生地，及其他信息。鼓励学生收集有关图片，并将信息分类整理好，准备 课上与同学互相交流。