人教精通版（三年级起点）五年级上册英语Unit1WehavenewfriendsLessonRevision教学设计.doc

1、 1 UnitUnit1 1 Revision Revision 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Fun story 本部分通过趣味故事的形式，讲述了 Mimi 向 Micky 介绍自己的新朋友们。Micky 结识了来 自黑龙江的 Crane，来自澳大利亚的 Big Bird，来自新西兰的 Seabird。当这些好朋友邀请 Micky 一起吃鱼的时候，Micky 很无奈，因为他不喜欢吃鱼。这个故事以 Micky 结交新朋友 的方式， 把多个国家英语名称和相互介绍用语集中再现， 让学生在语境中复习巩固所学语言， 提高综合语言运用能力。 2. Lets check A

2、 部分安排了听，给六个国家的国旗编号的活动。B 部分则是给四个不同地址编号。活动尽 可能地贴近学生的认知，检测并巩固所学。 3. Language Focus 本部分明确列出了本单元需要掌握的语言知识。做了两级要求。一是要求学生听、 说、认读相关词句，二是需要达到听、说、读、写的四会水平的词句。教师和学生可综合运 用巩固或检测所学。 二、二、课前准备课前准备 1. 准备一些国家的国旗或代表不同国家的标志性物品的图片， 奖励课堂上表演出色的学生。 2. 准备故事中人物的头饰，表演时使用。 3. 准备教学课件。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/Revisio

3、n) 1) 师生问好。 2) 头脑风暴：What country do you know? 3) 演唱歌曲：Where are you from? 和 Where do you come from? 2. 新课呈现(Presentation) 1) 呈现情景。出示故事的第一张图。T: Look at the picture. Who are they? What are they doing? 2) 引入故事。学生通过观看故事视频，列举出新朋友的名字。 Mimi is introducing new friends to Micky. 2 Q1: Who are new friends? Wa

4、tch and answer. Q2: Where do they come from? Watch and match. 根据听到的内容连线，并模仿小动物分角色体验跟读。 3) 看视频，跟读、模仿录音，学习故事。 3. 趣味操练(Practice) 1) 多种方式引导学生体验、模仿 Fun story 中语句。 2) 引导学生分角色表演故事，巩固语言。提供 Fun story 图片，同学们分别扮演不同的小 动物，老师可以提供相应的道具。 3) 快速反应。 学生分为男、 女两队。 教师将本单元学习过的国家国旗图片， 依次展示给学生， 学生看图片， 快速说出单词的一方得分。 也可给学生看国家版图

5、图片或国家的标志性物品的图片。 变换多 种方式激发学生兴趣，巩固所学的语言。 4) Lets check 请学生观察 A 部分国旗，阅读 B 部分各自的不同，然后听录音完成本部分内容，借以检测和 巩固本单元所学目标语言。 4. 语言运用(Language use) 情景设置：假设班里来了许多不同国家的小动物，由学生扮演小动物，分组仿照故事创编对 话。教师设置任务，并示范。学生根据不同国家的标志性动物，创编故事。 语言支持： 本单元所学词汇和句型。 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价。 (1) 教师引导学生在真实的情景中学会表示国家类的词汇， 并在真实情景、 现实

6、生活中熟练 运用这些语言。 (2) 结合本课教学过程中实际，注意对学生学习中表现出的表演能力、合作精神、动机与兴 趣等情感态度发展方面进行引导、鼓励等评价。 评价工具： 每人发一张检测表，独立完成认读和书写，2 人一组运用语言，完成本单元学习的检测。 我会读 Britain, Australia, New Zealand, France, Germany, Russia, city, road, 3 street. 我会写 hello, hi, I, am, Im=I am, where, are, you, from, what, is, your, name. Im Bob. Im ele

7、ven. Where are you from? Im from China. Whats your name? My name is Carl. 我会用 I come from Britain. Where do you come from? I come from New Zealand. Where do you live? I live on Shanghai Street. 2) 指导学生完成活动手册相关内容并利用小印章进行评价。 (1) 观察、 阅读卡片信息并将卡片与人物连接起来。 考查学生认读句子和辨别不同国家国旗 的能力。 (2) 听录音并将相应的内容填写在格里，然后结对进行朗读。考查学生听词、书写的能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 综合本单元学习的内容，考查一下自己掌握的情况。选择一个自己最崇拜的人，制作一张海 报。内容包括姓名、年龄、国家、爱好、家庭住址等。