1、 1 Unit4 L1Unit4 L1 参考教案参考教案 一、教学目标：一、教学目标： 知识目标： 1能正确认读和书写字母 U-W。 2能听懂、会说、认读家中房间的名称及相关单词：beautiful, home 并能结合句型灵活 运用。 3. 能听懂、会说、认读与本单元话题相关的句 型： “We have a big living room.” 能力目标：能运用所学句型谈论家中的布 局，询问位置。 情感目标： 帮助学生了解一些中外家庭住宅的布局特点，同时培养学生对家的感情。 二、教学重难点：二、教学重难点： 重点：能听懂、会说并认读句子： “We have a big living room.
2、” 并能运用所学句 型描述房间。 难点：句型的灵活运用。 三、教学方法：三、教学方法： 听、看、模仿，角色表演，游戏，情境练习 四、教学用具：四、教学用具： 教学挂图、单词卡片、录音机、磁带、教学光盘、头饰 五、教学思路设计：五、教学思路设计： 1、教师先出示自己家的照片并向学生介绍，介绍时多用 new, big, nice 等描述性词语， 为新课的学习做铺垫。 2、出示挂图，介绍情景 3、听录音或看教学光盘学习语言 4、分组演练课文 5、用自己家的照片进行练习 6、字母书写 六、教学过程：六、教学过程： 一、热身（warm-up） 2 教师可以先出示自己家的照片并向学生介绍， 介绍时多用 n
3、ew, big, nice 等描述性词语， 为新课的学习做铺垫。 二、呈现（presentation） 1.教师出示图片： ： Danny 和 Jenny 到 Li Ming 的新家做客。 Li Ming 非常欢迎朋友的到来， 他说： “Welcome to my new home.”借助单词卡片学习 home 和 welcome。 2.教师出示listen and say部分的挂图， 指着图中的bedroom, dining room, living room 进行介绍，然后教师出示单词卡片，逐一学习单词。 3.播放课文录音或教学光盘，请学生整体感知课文内容，并说一说文中提到了那些房间。教
4、师出示单词卡片，逐一学习 bedroom, dining room, living room. 4.教师同时出示 liming 父母和 liming 的卧室图片， 学习 two bedrooms. 提示： bedrooms 中的 s 读/z/ 5.再次播放录音或教学光盘，鼓励学生大胆模仿跟读。跟读过程中教师出示单词卡片学习 beautiful。 三、练习（practice） 1.请学生分角色演练对话，然后戴上头饰上台表演。 2.观察本课 Lets talk 部分的插图，播放录音或教学光盘，请学生模仿跟读。重点练习 “we have a living room and two bedrooms.
5、” 四、运用（production） 1.请学生出示自己家的照片， 在小组内介绍自己的家。 鼓励学生多用描述性的词语进行介绍， 教师及时评价。 2.请学生为父母和自己设计新家。 提示：学习画出自己设计的家，小组内交流，然后在全班进行展示。 3.完成配套练习。 五、字母书写（learning letters） 1.教师出示字母 Uu Vv Ww 的卡片，请学生认读，注意纠正学生的发音。 2.教师规范板书这些字母的大小写形式，提醒学生注意观察并书空。 3.请学生观察 Lets copy 部分单词中标红的字母，并摹写。 4.完成配套练习中 Read and copy 部分的内容。 六、课外活动（after-school activities） 1.听本课录音，模仿跟读。 3 2.邀请朋友到家中做客，并向朋友介绍自己的家。
