1、 1 Unit2 Unit2 第第 1 1 课时课时 教学目标：教学目标： 学习有关农场动物的单词：farm, pig, duck, cow, horse, sheep, hen. 教学重点：教学重点：能灵活运用上述单词。 教学难点：教学难点：引导学生感知字母组合 ow, ee 在单词中的读音。 教学方法：教学方法：高效课堂模式。 教学准备：教学准备： 1教师准备： (1) 有关动物的图片。（可参考优教人人通平台“Unit2 单词图片组） (2)五只猴子和一只鳄鱼的手偶。 (3)录好猪、鸭、奶牛、马、羊、母鸡等动物的叫声。 (4) Lets learn 部分的音频（可参考优教人人通平台“Uni
2、t2 课文录音、单词录音” ） 教学过程：教学过程： 一、课程导入 1、热身活动 Chant 教师一只手的手指分别带上五个猴子的手偶，另一只手戴上一个鳄鱼的手偶，边 演示边说唱： Five monkeys, five monkeys in the tree. Crocodile, crocodile, wang, wang, wang. Four monkeys, four monkeys in the tree. Crocodile, crocodile, wang, wnag, wang. Three monkeys, three monkeys in the tree. Crocodil
3、e, crocodile, wang, wang, wang. . 2、新课导入 教师承接上一环节，引领学生完成 Warming-up 的第一个活动 Look and find:可先让学 生找出 Chant 中提到的 monkey 在哪里，从而引出此活动。 二、课程展示活动和过程 2 新课展示 Lets learn 1学习单词 farm. 教师播放所录制的动物的声音，通过声音来引入新单词的教授。 T: Listen, boys and girls. What are these? They are pigs, ducks, horses, sheep, hens and cows. They
4、are animals on the farm. 领读并拼写单词 farm, 注意字母组合 ar 读/a:/的音。 2学习单词 pig 和 hen。 （1）教师播放录音或是模仿主的声音，让学生猜是什么动物。 T: Hi, boys and girls. Listen to the sound and tell me what animals it is. Ss:猪。 引入单词 pig 并引导学生一起说。 （2）学习单词 pig 的拼读和拼写，注意字母 i 发短音，同时注意结尾的辅音字母 g 不要 拖音。 （3）用替换法将 pen 中的 p 改为 h，引出单词 hen。学习该单词的读音和拼写。
5、3学习单词 duck。 教师注意强调单词 duck 的读音， 注意字母 u 要读短音,不要读成了双元音/ai/,同时注意 字母组合 ck 的读音。 4. 学习单词 cow 和 sheep。 （1）教师出示一瓶牛奶。 T: Look, I have some milk. Do you like milk? Ss: Yes. T: Well. Milk is good for us. We can get milk from cows. (2) 播放动物叫声的录音，让学生判断 pig, duck, cow 及 sheep。引出 sheep。 （3）教授 cow, sheep 的读音和拼写。 5.
6、学习单词 horse。 教师可以播放骑马舞 ，让学生一起跟着跳，从而引出单词 horse。注意该单词中，字 母组合 or 读/o:/的音。而房子 house 中的字母组合 ou 读/au/的音。 三、操练活动的设计与实施 1、你来表演我来猜 （1）教师先和一名学生做示范。教师做动作表现出动物特征，学生说出动物的名称。 3 （2）将学生分成若干组，进行限时比赛。每组选一人进行表演，全组同学猜。在 30 秒内 猜出单词最多的组获胜。 2、闪卡: What is missing? 教师拿着所学动物的卡片，快速的变换卡片，然后从中抽出一张，让学生猜是什么动 物不见了。 3、我是小画家 教师给每位学生发一张纸， 要求学生在纸上画出今天所学的动物， 然后根据所学知 识来描述所画的动物。说出句子最多的学生获胜。 课后作业：课后作业： 板书设计：板书设计： 课后反思：课后反思：
