1、 1 U Unit6 nit6 第第 4 4 课时课时 一、一、教学目标教学目标 1. 能在教师的组织带领下,归纳总结出字母 Uu 在重读开音节和重读闭音节的发音规则。 2. 借助配图能够读懂 Part B Read and act 部分的小故事并能够三人一组进行故事表演。 3. 能在教师的引导下,完成 Part C Listen and write, Choose, complete and talk 和 Read and answer 部分的练习。 二、二、教学准备教学准备 1. 教师准备: (1) 教学挂图。 (2) Read and act 部分、Read the words 部分及
2、Listen and write 部分的音频。 (3) 有价签的商品 2. 学生准备:有价签的商品。 三、三、教学方法建议教学方法建议 I. I. 课程导入(课程导入(Leading In)Leading In) 1. 1. 课前问答课前问答 T: Hi, children, how is my coat today? Is it beautiful? Ss: Yes, it is. T: And its only one hundred yuan. 2. 2. 新课导入新课导入 教师以 chant 的形式,带领学生复习功能句,导入本节课内容: How much is that pencil
3、box? (教师展示带价签的文具盒) Its ten yuan. Its ten yuan. How much are these shorts? (教师展示带价签的短裤) Its fifty yuan. Its fifty yuan. 教师留出几分钟时间,让学生同桌之间借助各自准备的标价物品问答。 IIII. . 课程展示活动和过程的设计建议(课程展示活动和过程的设计建议(Presentation)Presentation) 1. Part B Read and act1. Part B Read and act (1) 教师出示本部分的教学挂图,并提出问题,然后播放录音,让学生带着问题看图
4、听音作 答。问题可参考如下: 2 Question 1: Who wants to buy a dress for her girl? Question 2: How much is the hat? Question 3: Which hat does the girl like? (2) 教师随机挑选学生作答, 检查学生对故事的了解情况, 并顺势引入故事内容, 进行讲解。 (3) 教师再次播放录音,要求学生模仿其语音语调逐句跟读。 (4) 将学生分为三人一组,进行故事表演。其间,教师要提醒学生注意角色的人物特点:售 货员要服务热情、妈妈要很和蔼、小女孩 Kitty 则是活泼可爱的形象。在学
5、生进行充分练习 后,可选出部分小组到台前表演。 2. Part B Read the words2. Part B Read the words (1) 教师引领学生朗读单词, 发现、 归纳、 总结字母 u 的发音规则。 然后播放 Read the words 部分的录音, 让学生逐词跟读, 教师引领学生归纳元音字母 u 的发音规则: 第一行的单词中, 元音字母 u 处于重读开音节中,读长音(即字母本身的音)ju:,而第二行的单词中,元 音字母 u 处于重读闭音节中,读短音。 (2) 在归纳发音规则之后,教师让学生试读 Try to read more 部分的新词。 (3) 教师播放 Try
6、to read more 部分的录音,让学生听录音跟读,核查自己的发音是否正 确,考察学生的掌握情况。 (4) 拓展:教师可向学生提供一些单词,让学生试着按读音来分类。 如:umbrella huge luck unit music cup sun bus summer cute usually ruler 教师标出音标: umbrella luck cup sun bus summer ju: huge unit music cute usually 教学小贴士教学小贴士 ju:是组合音,发音时由j滑动到u:,滑动距离大;而发音时双唇半开,音从 舌根处发出,不要拖长。 IIIIII. . 操
7、练活动的设计与实施建议(操练活动的设计与实施建议(Practice Activities)Practice Activities) 1. Part C Listen and write1. Part C Listen and write (1) 教师先引导学生看图,一起说出单词: T: What clothes are there in the pictures? Ss: A shirt, a pair of shorts, a coat and a sweater. 3 T: They are nice clothes. How much are they? Lets listen. (2)
8、 教师播放本部分的录音磁带,学生根据录音内容写价格。 (3) 教师可以根据学生的情况,组织学生两人一组根据图片和听音内容进行对话。 (4) 本部分录音材料如下: 1. How much is the shirt? Its eighty-six yuan. 2. I would like a pair of shorts. How much are they? They are forty-two yuan. 3. What would you like? That coat, please. How much is it? Three hundred yuan. 4. I want to bu
9、y this sweater. How much is it? Ninety-eight yuan. (5) 参考答案: 1. the shirt eighty-six yuan 2. the pair of shorts forty-two yuan 3. the coat three hundred yuan 4. the sweater ninety-eight yuan 2. Part C Choose, complete and talk2. Part C Choose, complete and talk 先由学生独立完成对话,然后可两人一组互相问答。 (1) 教师吋先让学生朗读方
10、框中所给的句子,熟悉句子意思。 (2) 引导学生逐一观察三幅阁,让学生根据图意选择合适的句子填入,两人一组进行对话。 (3) 选出二组同学根据其完成情况在班上进行对话练习。 鼓励学生尽量运用所学的词句进行 对话。 (4) 参考答案:1. B 2. A 3.C 3. Part C Read and answer3. Part C Read and answer (1) 这篇短文描述了超市的购物活动及 Miss White 和 Mr. Zhao 要购买的物品。 教师可先 引导学生阅读:先浏览一下文后的问题,结合问题了解阅读重点及要寻找的重要信息,然后 回到文中认真阅读,画出与题目相关的句子,并组织答案。 4 (2) 教师随机选出几名学生回答文后问题,抽查学生对短文的掌握情况。 (3) 参考答案: 1. They can buy food, drinks and clothes. 2. They are thirty-eight yuan. 3. She is going to buy some bread and cookies.
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