闽教版四年级下册下Unit 5 Shopping-Part A-ppt课件-(含教案)-公开课-(编号：20051).zip

1、闽教版小学英语第四册 PartA fruit fruits 闽教版小学英语第四册 PartA Where is Sallys mother ? Where is Sallys mother ? Sallys mother is in the_. kitchen kitchen Sallysmotherisinthekitchen. Ineed_. chicken tea fruits orange juice Imgoingtothesupermarket, Doyouwanttocomewithme? What do the kids need ? What do the kids need

2、 ? They need some_. toys boy oy boy toy Can we buy some toys ? supermarket tomatoes potatoes book books grape grapes desk desks bike bikes Ineedsome. 1:理解与运用理解与运用“kitchen 厨房、厨房、need需要、需要、 toy玩具、玩具、shopping list购物清单购物清单” 2：学会表达可数名词：学会表达可数名词 的复数形式及其读音的复数形式及其读音； 3：能在生活中用句子：能在生活中用句子“I needsome.”合理表达合理表达

3、 自己需要的东西，学会有自己需要的东西，学会有 计划地购物与处理事情。计划地购物与处理事情。 Summary 3：能在生活中用句子“Ineedsome.”合理表达自己需要的东西，学会有计 划地购物与处理事情。 1：理解与运用“kitchen厨房、need需要、toy玩具、shoppinglist购物清单”； 2：学会表达可数名词的复数形式及其读音； Homework 1、听课文录音，并模仿跟读。 2、完成活动手册中本课的练习。 3、用英语与同伴谈论“生日派对”、“ 野餐”等多动所需要的物品。闽教版四年级下册闽教版四年级下册 Unit 5 Shopping Part A 教学设计教学设计 一、整

4、体设计思路、指导依据说明 本教案设计的课文内容是闽教版四年级下册 Unit 5 Shopping Part A 的内容。所教学的 内容是四年级的学生。根据儿童生理和心理特征，他们正处于活泼好动的最佳学习英语时期。 本课既要学习 2 种新的食物单词又要掌握 I need some 这个表示需要的句子。因此，在教学 中，本人以学生为主体，放弃了传统的单词到句子再到课文这样的教学环节，锻炼学生对课文 的整体把握能力，先提出问题，让学生在听录音的过程中解决问题，创设一系列问题，难度由 浅入深，层层递进，以此来激发学生浓厚的学习兴趣，这样学生在学习过程中不会有畏惧感， 全班学生都能在不断地提问中慢慢熟悉

5、、掌握课文内容，最后再进入文本。本课主要采用提问、 演示、活动、情境创设、合作交流等教学方法。在教学单词中用拼图的形式设计了猜猜看的活 动，在教学巩固练习中设计了幸运大转盘的游戏充分激发学生的好奇心，从而培养学生的学习 积极性。 二、教学背景分析 1.本单元的本节课是第五单元的第一课时，主要让学生用英语介绍自己购物时所需要的物品。 课文运用对话练习、听力练习反复训练 I need （ some）这个句型。 2.这一单元的学习主要让学生学习能熟练的用英语介绍自己的需要，养成有计划做一件事情和 敢于用英语与他人交流的的学习习惯。 三、学生情况分析： 1.四年级的学生对于英语，学习积极性还是比较高的

6、。在多媒体创设的丰富多彩的学习环 境中，能更积极主动地参与到学习活动之中。 2.四年级下学期的学生已经学了一学年半的英语，掌握了一些简单的单词和句子，能够用 英语进行简单的日常对话，学习兴趣很浓厚，也较活跃，但他们的注意力容易分散，因此在教 学活动中要以游戏和其他生动活泼的方式进行，让他们在兴趣盎然的活动中学习。 四、教学目标分析 1.知识目标：(1) 学习词汇“chinken, fruit, tea, juice, supermarket, toy 和 shopping list”,初步运用“kitchen和 with”。 (2)学习句子：I need （ some）。 (3)学习字母 s

7、在清辅音后读/s/音。 2.能力目标：(1)根据需要制作清单。(2)能够用英语谈论所需要购买的物品。 3.情感目标：让学生学会有计划地做事情。 五、教学重点、难点分析 教学重点： (1)词汇“chinken, fruit, tea, juice, supermarket, toy 和 shopping list”, “kitchen、 “with”。(2) 用所学句型 I need （ some）陈述自己的需要。 教学难点： 1.掌握新词汇和会使用英语表达需要的物品。 2.能用本课所学句型谈论自己的计划和需要。 六、教学过程设计 Step 1 Warming up: 1.Greeting. 2

8、. Sing a song :“Apple Tree.” (设计意图：通过师生间亲切的歌曲互动，建立轻松、和谐、民主的课堂气氛，是学生很自 然的进入英语学习状态。通过在歌曲中复习 apple 为接下来的学习 fruit 的表达奠定基础,且导 入自然贴切。) Step 2 Review 1、复习苹果的单词导入学习单词“fruit” 2、复习西瓜、苹果、香蕉、葡萄等单词导入学习单词“fruits” 3、导入学习“supermarket” 4、导入学习“shopping” 5、揭题。 （设计意图：用直观形象的方式让学生既新学了“水果 fruit” 与“水果 fruits”的含 义，又引出新词“sup

9、ermarket” ，最后导入课题。直截了当，浅显易懂） Step 3 Presentation （一） 教学单词“kitchen Listen and answer the question“Where is Sallys mother?”,导入学习单词 “kitchen（设计意图：用听音，初次感知课文的方式让学生导入学习新单词） （二） 1、教学单词“chicken 和“tea Listen and learn the words “chicken 和“tea （设计意图：听音，再次感知课文后用拼图的方式让学生导入学习新单词，充分调动学生 学习积极性） 2、（1）学习句子“I need s

10、ome chicken, some fruits, tea and orange juice .” Listen and read after ,and learn the word“need （设计意图：词句结合降低学习难度） （2）Make sentence “ I need” （设计意图：培养用英语表达的能力，加深学生对新句型的理解） 3、 学习单词“toy” （设计意图：听音，第三次感知课文，从课文句子导入学习单词“toy”，以课本为 主，让学生慢慢熟悉、掌握课文内容。并且由已知单词 boy 的发音导入学习“toy”， 以旧入新，培养学生的自主拼读能力） （三）学习“es”与“s”的发

11、音 Listen and read after . （设计意图：用图片呈现，直截了当地让学生明白“es”与“s”的含义.） (四)复习巩固所有食物单词 Play a game :吃豆子 （设计意图：用游戏的方式将复习趣味化，并为文后教学巩固游戏“幸运大转盘”做铺垫， 承上启下.） （五） 学习词组“shopping list “ 1：Read together (六)：综合活动：Making a shopping list . Group-work （设计意图：融入情感教育：“让学生学会有计划地做事情。”） (六) 理解课文对话 Listen and read after . (七)Play a game : 幸运大转盘 （设计意图：用游戏的方式再次巩固复习本节课所有句型） Step4 Consolidation Read together Step 5 Homework 1、听课文录音，并模仿跟读。 2、完成活动手册中本课的练习。 3、用英语与同伴谈论“生日派对”、“野餐”等多动所需要的物品。 BlackboardBlackboard designdesign Unit 5 Shopping Part A I need some_.