北京版二下-UNIT TWO WHAT'S FOR BREAKFAST -Lesson 8-Listen and chooseMatch and say Talk and act-ppt课件-(含教案+视频)-公开课-(编号：31dc7).zip

1、:Whats for breakfast? :We have bread and milk. :Whats for lunch? : Whats for supper? : We have baozi and fruits. : We have fish and rice. : Im hungry.Can I have an orange? : Here you are. :Im thirsty.Can I have a glass of water? : Here you are. Homework(作业) 1.Listen ,watch and repeat. 课程说明（信息技术与学科教学

2、内容结合方面的指导思想与理论依据）： 教学设计过程中，以英语课程标准为指导，本课教学设计以交际功能和语言结构为主 线，利用钟表模型，食物图片和健康膳食金字塔，引导学生开展语言实践性活动或完成具 有一定实际意义的语言任务。小学阶段英语的主要目的是为学生发展综合语言运用能力打 基础，为学生继续学习英语和未来发展创造有利条件。兴趣是学习的最根本动力和源泉， 本课设计了两个游戏，在游戏中使孩子们在愉快的情景中掌握知识 信息技术环境软硬件要求及搭建环境情况 手提电脑，U 盘，大屏幕，金太阳英语学习软件，音响。在学校的大厅功能。 教学背景分析 1.1. 教学内容分析：教学内容分析： 本课是北京版英语二年级

3、下册，第二单元，第 8 课时。教学内容包括对话，听力训练和 图文连线。 （1）对话包括重点句型：I have bread,milk,and eggs for breakfast. 本单元的重点词汇和食物词汇： bread，milk,eggs,fruits,soy,milk,noodles,fish,fried rice,a hamburger,a hot dog,an egg,an orange.a glass of water/juice/soy milk,a cup of tea.和词汇: hungry,thirsty,breakfast,linch,and supper.本单元的重点句型

4、：. Whats for breakfast/lunch/supper?We have bread and eggs.Im hungry/thirsty.Can I have an orange?Here you are. （2）Listen and number 训练学生听关键词捕捉重点信息的能力。 2.2. 学情分析：学情分析： （1）学生刚从一年级过度到二年级的学习中，教材的信息量和难度都有所加大，这 需要学生一个较长的适应过程。因此我们教师要采用各种方法激发学生持久的 英语学习兴趣。 （2）二年级学生思维特点以具体形象直观为主，在情境中参与是最好的语言学习方 法。 （3）通过本单元前三

5、课的学习，学生已了解句型 What time is it? 并能做出回答 Its time for breakfast. （4）本课主要是创设情景，在活动中学习掌握 breakfast,lunch,supper,hungry and thirsty 等词汇。 3.3. 教学方式和手段说明：教学方式和手段说明： （1）本课采用情境教学法、多种活动设计，操练单词和句型； （2）学生在情景中通过观察、思考、实践。在卡片和图片的帮助下理解单词句型， 并通过小组练习和汇报表演等形式达到运用的目的。 4.4. 技术准备说明：技术准备说明： 多媒体课件、自制演示文稿、人物头饰、时钟模型，食物词汇图片和词汇单

6、词卡片、板书、 评价表等 教学目标 教学目标：1 1、知识与技能目标：、知识与技能目标： （1）能够听懂、说出、认读食物词汇： bread，milk,eggs,fruits,soy,milk,noodles,fish,fried rice,a hamburger,a hot dog,an egg,an orange. （2）能够听懂、说出、认读句型：Whats for breakfast/lunch/supper?We have bread and eggs.Im hungry/thirsty.Can I have an orange?Here you are. (3) 能够运用本课的重点句型

7、询问和交流自己吃的食物。 2.2. 过程方法目标：过程方法目标： （1）通过 Pk game 和 Whisper 游戏使学生掌握重点词汇，突破难点，在乐中学 （2）运用“Food pyramid” ，使学生能够知道如何合理膳食，保持健康 （3）通过人人参与，小组评价，组内合作等形式使孩子们，增强团结意识合作精神； （4）通过连线活动和听力训练活动，能够认读图片和词汇； （5）通过运用食物图片和带头饰表演，能够增加学习英语的兴趣，增加英语实际表达 能力。 3.3. 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 （1）能够在游戏活动中增加对英语的兴趣； （2）能够在活动中掌握合理膳食的知识，培养健康饮

8、食的习惯。 教学重点教学重点：听懂、说出、并在情景中运用句型 Whats for breakfast/lunch/supper?We have bread and eggs.Im hungry/thirsty.Can I have an orange?Here you are. 教学难点教学难点：单词 breakfast,thirsty 的发音。 教学过程 教学阶段教师活动学生活动设置意图 技 术 应 用 时 间 安 排 Warming up and leading in 1.Greeting. 2.Twoquestions:What day is today? What time is it

9、? Its time for our English class. Are you ready for our English class? 3.Show some cards. 1.GoodmorningMissYang. 2.ItsTuesday.Its8oclock.Itst ime for our English class. Yes,we are ready. 3.Read together.Read one by one 利用两个问 题引入新课， 读卡片复习 以学习的食 物词汇，为 下面的对话 练习做准备。 Presentati on 1. There is something i

10、n my bag .What is this in Say with me:I have a round face but no eyes 利用猜谜语 的形式，出 my bag?Please guess!What am I? Yes. 2.Show the clock and ask : a.“What time is it?” Its time for.Show the words of breakfast and put on the board. b.“Whats for breakfast? We have bread and milk.” c.Put the pictures on

11、the board. The same steps for “Whats for lunch/supper.” Is it a clock? a.Its 7oclock.Its time for breakfast. .Read the word one by one. b Answer:We have noodles and a glass of water.” c.Put the pictures on the board. The same steps for “Whats for lunch/supper.” 示时钟，给 学生们设计 一个悬念， 增加学习的 气氛。 让学生说出 真实的时

12、间， 利用具体的 时间引出早 餐，中餐和 晚餐。让学 生把图片张 贴在“Food pyramid” 上，告诉学 生合理膳食， 保持健康。 让学生利用 食物图片作 为道具，尽 力创设真实 的语言环境， 让孩子们运 用语言去交 流。 Practice 1.Look at our “food pyramid”Is our food healthy? “We have the most food bread ,Mantou,rice.We should eat a lot of vegetables and fruits.A lot of ice cream ,hamburgers and cola

13、is not healthy.Meat is good for children ,but too much meat is not for children” 2.Choose two children and play a “PK”game. 3 Choose one child and make a dialogue with 1.Look at our “food pyramid” .One chlid come to the front and move the pictures to the correct place. S . 2.Read the picture as fast

14、 as they can . 3.Act out. 在练习对话 之前，做 PK 游戏，使学 生们在愉悦 中进一步巩 固知识，为 实际运用对 话做准备。 学生们两人 一组练习对 话，准备充 分后，教师 选同学进行 展示表演对 话。 me.Act. 4.Practice in pairs 5.Choose some children and perform the dialogue. 6.Show a clock “What time is it? Its time for”Make an action of hungry.and say: “Im hungry.” Show the words

15、and put it on the board. “Im hungry.Can I have an orange.” The same steps for “Im thirty.” 7.Play a game .This game is “whisper”. 8. Choose one child and make a dialogue with me.Act. 9. .Practice in pairs 10.Choose some children and perform the dialogue. 4.Practice with parteners 5.Show the dialogue

16、. 6.Its eleven forty. Its time for lunch. Read the word one by one. One chlid say “Yes.Here you are.” The same steps for “Im thirty.” 7.Say “Im hungry/thirsty.”as quickly as they can.The faster is a winer. 8.Act out 9. Practice with parteners 10.Show the dialogue. 时钟拨到 11:40 正好 是放学午饭 时间，教师 做出 hungry

17、 的动作，和 学生一起对 话。 利用游戏 “whisper ”增加学生 的学习兴趣， 在游戏中突 破难点。 Consolida tion Listen and choose 1.Lets practice listening. 2. Show the task and talk about the time and food. 3. Play the video twice. 4. One child finish it. 5. Retell. MatchMatch andand saysay 1. Show the picture. 2. Choose one child come to t

18、he 1.Open their books .Talk about the food and time. 2.Listen and choose. 3. Check the answer. 4.Retell the sentences. 1. Read and point. 2.Match the pictures and words wirh ruler. 3. Check the answer 让学生上前 面完成，有 利于老师发 现孩子们的 难点，讲解 巩固，让孩 子看着答案 复述句子， 进一步巩固 了知识。 front and finish 3.Show the answer. Summ

19、ary 1.Point the board and make a new dialogue. 2.Choose one child and make a dialogue with me.Act. 1.Listen 2.Practice with partners 3.Show a dialogue. 看着板书让 学生，根据 实际情况进 行对话练习， 达到运用语 言去交流的 目的 Homewor k 1.Read ,watch and repeat English everyday. 17zuoye 2.Read ,watch and repeat English everyday. 17zu

20、oye 板书设计板书设计 Unit 2 Whats for breakfast? Lesson 8 . Whats for breakfast/lunch/supper? We have bread and eggs. Im hungry/thirsty. Can I have an orange? Here you are. 学习效果评价 评价方式：1.教师通过体态语言、口头激励、活动展示汇报、启发引导、观察 等方式激励和评价学生，促进教学。 2 PK 游戏活动，进行一对一的评价。听音传话的游戏活动，组与组展开竞争。 3.以组为单位进行小组评价，比一比哪个组得星最多。 4.课堂中同桌对话互相

21、打分、对课上发言的同学进行评价，等活动让学生参与 到评价中。 本教学设计与以往未使用信息技术教学设计相比的特点(300-500 字数) 1、本节课注重语言的运用，教师拿来钟表教学模型，让学生看着钟表，根据老 师的提问，运用英语去表达。利用图片，PPT 文稿，文字提示等信息，让学生 去说英语，而不是机械的跟读，背诵。 2、本节课利用 PK 游戏，听音传话等多种游戏比赛的形式激发学生的学习的热 情。让学生在学习中体会学习英语的乐趣。提高学习英语的主动性和积极性。 3、本节课面向全体学生，关注学生的不同特点，让每个学生都参与到学习活动 中去，使每个学生都有收获。 四、本节课学生在表演活动环节让他们戴上头饰，扮演爸爸、妈妈和玲玲等角 色，创设真实的情景来进行对话。在游戏竞赛的形式中学习新知、理解新知、 掌握新知，通过体验、参与、合作等方式融入到整个教学过程当中，自然接受 知识、理解知识、运用知识。 教学反思 本节课通过多种形式让学生复习巩固单词，激发学生的兴趣和求知欲望，利 用多媒体，表演，创设丰富的教学情景，引导学生积极参与学习活动中。激活 学生已有的语言知识，注重培养学生良好的生活饮食习惯，注重培养学生综合 语言运用能力，使学生在快乐的氛围中习得语言知识。