北京版四下UNIT FIVE IS MAY DAY A HOLIDAY Lesson 16教案、教学设计(配套课件编号：a0b26).doc

1、1 指导思想与理论依据 英语课程标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学 生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法。 发挥自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，培养学生跨文化交际意识。 本节课的话题是节日以及安排计划，通过情景教学以及小组合作的方法使学生可以理 解课文，并能在实际生活中运用。 教学背景分析 1教学教学内容分析：内容分析： 本课是第五单元的第二课时，本单元话题围绕节日以及计划安排。Lesson 15 和 Lesson16 以谈论节日及相关计

2、划安排为主，主人公谈论的内容来自学生的实际需求，学 生乐于交流、 描述自己的节日计划。 利用上一课 What are you going to do? 以及本课 What do you do on.？这询问计划的交际用语使学生可以与他人交流。 2 2学生情况分析：学生情况分析： 四年级学生活泼好动，乐于模仿、尝试新鲜事物。在前面的学习中学生已经学 习过What are you going to do?进行计划的询问，What do you do on.同样是对他人进 行计划的询问是本课新知。本单元较难的是学生需要根据不同的节日情境，正确替 换对话，并进行简单交流。 3 3教学方式与教学手段说明

3、：教学方式与教学手段说明： （1）小组合作法：把学生四人一组，分为 8 组。 （2）鼓励性评价：以小组为整体。 4 4、技术准备：技术准备： 教学课件 单词卡 教学目标与重点、难点 2 1 1、教学目标：教学目标： （1）能够正确、流畅地朗读对话。 （2）能够在情境中分角色朗读对话，并根据不同节日及活动替换对话，朗读对话。 （3）能初步运用“What do you do on .?”及答语“We.on this day.”关于询 问节日活动的用语，在所提供的场景中进行简单的交流。 2 2、教学重点：教学重点： （1）理解课文对话并能够分角色正确朗读对话。 （2）初步运用“What do you

4、 do on .?”及答语“We.on this day.”。 3 3、教学难点：教学难点： （1）结合不同的节日情境，正确替换对话，并进行简单交流。 （2）理解、认读 all over,get gifts,hold parties,ever year on this day 这 些关于节日活动交谈用语。 教学过程 StepStep 1 1：WarmingWarming upup (5mins)(5mins) 1. Introduce your poster. T:Before our class,we have made posters.Who want to show to us? 学生展

5、示画报。 2. Free talk T:What holidays do you know? Ss:Childrens Day. 【设计意图】 作为课前热身活动,学生展示自己在课前完成的节日画报并做汇报，引出本课主题儿童 节。Free talk 环节唤醒学生已知的节日。 StepStep 2 2： ListenListen andand saysay (18mins)(18mins) Activity 1：学习对话 1 引入情景: 出示第一幅主题图。 T：There are two children are talking about holiday.Who are they? Ss:Mike

6、 and Lingling. T:Where is Mike from? Ss:Canada. 3 T:Listen and watch the story,and then answer my question:What does Mike want to know? T:Why does Mike ask this question? T:Mike is from Canada,Lingling is a Chinese girl.In China,we celebrate Childrens Day on June 1 st.But in Canada,Is the same date?

7、 拓展加拿大以及其他西方国家儿童节不同文化。 Activity 2:学习对话 2 T:What questions does Mike ask Lingling? 新授词组：all over the country 【设计意图】 学习对话板块,设置问题引导学生理解对话并学习对话内容,增强学生学习的主动性。通 过 Mike 的问题引导学生理解中国与加拿大甚至更多西方国家儿童节日期以及文化的不 同。 Activity 3：练习对话 （1）跟读原音 3 遍； （2）小组分角色朗读对话； （3）角色扮演，小组展示。 Step 3: Listen,look and learStep 3: Listen,

8、look and learn n (6mins)(6mins) T:Now Lets play a game. （1）30 秒倒计时小组内操练对话。 【设计意图】 学习新知，复现旧知。让学生能根据不同的节日正确替换对话。攻克本 课的难点。 StepStep 4 4：Production (10min)Production (10min) T：Now Lets make a poster of your favorite holiday. 根据作文完成程度不同给予不同的奖励分数。 【设计意图】给出学生句型框架，用本课重点句型介绍不同节日，不仅巩固了新知也培 养了学生的综合语言运用能力；照顾到了不

9、同层次学生需求，体现了面向全体学生，关 注语言学习者的不同特点和个体差异。 Step 5:Step 5:HomeworkHomework (1min)(1min) Introduce your favorite holiday to your parents. 【设计意图】使学生在学完本课之后能够利用功能句型进行简单询问节日计划及安排的 交流。 4 板书设计 Lesson 16 Childrens Day What do you do on.? We . on this day. a puppet show an amusement park a science museum 1 2 3 4 5 6 7 8