北京版四下UNIT ONE DO YOU LIKE MUSIC Lesson 2教案、教学设计(配套课件编号：445c4).doc

1、1 教学基本信息 课题 四年级上 Unit 1 Do you like music? Lesson 2 一、指导思想与理论依据 小学英语新课程标准 把发展兴趣、 信心和习惯等非智力因素放在了首位， 强调面向全体学生，倡导教师采用活动途径，主张学生在语境中接触、体验和理 解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。强调学习过程，重视语言学习的实 践性和应用性。 本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、 实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感 和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。 基于以上的理念，从学生和教学实际出发，

2、本节课通过听、说、读、写等实 践活动方式，设计贴近学生实际的教学活动，鼓励学生通过感知、体验、实践、 参与、合作等方式，学习和使用英语，激发和培养学习兴趣，从而提高学生的综 合语言运用能力。 二、教学背景分析 (一) 教学内容分析: 本课是第一单元的第二课时内容，主要学习针对宠物话题的表达与交流重点 句型是 Do you keep a cat? No, .。本单元共有四课时，前三课时主要针对音乐、 宠物、 运动等方面学习表达喜好及对话交流。 学生早在二年级就学习过 Do you? 这个交流句型，又在本单元第一课时使用过此句型来交流，并重点练习了进行肯 定回答的句型，Do you like mu

3、sic? Yes, .本课时继续应用此句型，同时重点练习 否定回答的句型, Do you keep a cat? No, .为第三课时综合运用交流打好基础。 (二) 学生情况分析: 四年级学生英语基础较好，对英语的学习比较感兴趣，在学习中愿意用英语 和同伴交流。大部分学生的口语基础好、敢表达，合作中起主导作用。个别学生 较胆小，口语表达能力弱，需要激励与指导。本课时关于宠物的话题贴近学生的 生活，是学生比较感兴趣的内容，课上通过多种活动激发他们的兴趣，可以针对 2 主题进行较多的交流和表达。 三、教学目标（含重、难点） （一）知识与技能目标： 1.学生能认读单词：keep, pet, cute

4、, quiet, noisy，a rabbit, a goldfish, a parrot, a turtle, ducklings 等词语。 2.学生能够听懂、会说谈论饲养宠物的交际用语-Do you keep a pet?及回答-Yes, I do./ No, I dont. 3. 能够正确朗读课文，表演对话，根据自己的实际情况创编简单的对话。 （二）过程与方法目标： 1.通过单词条来操练单词，在语境中理解、运用单词。 2.通过看图，操练句型的方法，使学生能够掌握谈论宠物的交际用语： -Do you keep a pet?-Yes, I do./ No, I dont. 3.通过跟读录音，

5、pair wok 使学生能够正确朗读课文，表演对话。 （三）情感态度价值观： 培养学生爱护小动物的良好品质。 教学重点 1.能听、说、读 keep, pet, cute, quiet, noisy，a rabbit, a goldfish, a parrot, a turtle, ducklings 等词语。 2.掌握谈论宠物的交际用语-Do you keep a cat? - No, I dont keep a cat. I like dogs. 教学难点 1.能够根据不同情景正确运用句型。 2.能够谈论喜爱动物的原因。 技术准备 PPT、单词卡、宠物图 五、教学过程 2 分钟介绍：本课时主

6、要学习针对宠物方面的话题，表达喜好和问答交流。通过 对本课的学习，学生能够掌握一些宠物名称及其行为特点，能够用句型准确地表 达出自己想养的宠物及理由。能与同伴进行问答交流，了解同学对宠物的喜好或 想养的宠物。 3 （一）Warming up 活动 1：你喜欢动物吗？ 1.复习动物单词 Look at these animals: there are lions、cats 2.复习句型、师生问答交流 Which kind do you like?/ What animals do you like?/ Do you like ? 【设计意图】通过复习词汇引出话题，通过对动物喜好的真实交流，复习句

7、型， 并为下面的活动做铺垫。 （二）Presentation 活动 1：我养什么？ 看图，师介绍:I like all kinds of animals, and I keep a pet. Can you guess the animal? I keep a dog.I like dogs. 学习短语 keep a dog/ a cat 师生交流 Who keep a dog? I keep a dog/ a cat. （让学困生帮我问：（让学困生帮我问：PleaPlease help me, ask others: Who keep a dog? Who keep se help me,

8、ask others: Who keep a dog? Who keep a cat?a cat?） 【设计意图】通过教师养狗引发话题，学习主题短语，并试着用短语来表达自己 养猫或养狗。通过让学困生来学着重复句型问问题，使其参与其中，学习表达。 活动 2：我养哪种狗？ 出示图，师问学生猜：Please guess, which dog do I keep? 图中不同的狗、不同的性格特征， 生：Do you like the big dog? 师：No, I dont. I like the small dogs./ Its so noisy. 初步感知形容词 noisy、quiet、cute。

9、 【设计意图】通过交流教师表达自己对狗习性的观点，使学生在交流中了解师的 喜好，初步感知用英语表达自己对动物的观点。 活动 3：猫的习性 Do you keep a dog? No, but I keep a cat. Yes, I know some of us , they keep cats. So look at these cats. 出示图，不同的猫，不同的性格。 4 This cat is noisy/quiet/cute 对比中学新词 noisy、quiet、cute。 【设计意图】通过了解猫的习性，学习表达观点：某种动物是怎样的，认读单词 时学习字母发音规律，通过交流了解不同

10、的人对同样的动物的不同观点。在交流 中使用英语。 活动 4：一些宠物的习性 Most of people keep dogs and cats, but others like these pets. 看图学词 a goldfish, a parrot, a turtle, ducklings。 Do you know these pets? Whats this? What are these? 生来介绍单词 This is a goldfish. They are ducklings. 师生交流，I think ducklings are noisy. How about you? 生生交

11、流，同上句型。 生生交流中，注重学困生的发言，让其指图大家说。 【设计意图】通过学生自主认读、教授单词，激发学生积极参与。在认读单词学 习字母发音规律。通过交流表达自己对动物习性的观点，在交流中使用英语。 活动 5：学习新课 1.读图，谁？什么在周围？在哪？ 2.带着问题观看动画，Which pet does Mike/ Sara keep? 3.回答问题、回看课文检查。 4.跟读练习：跟读课件、全文指读、师生读、生生读。 5.小组合作：2 人一组，Mike/ Sara 对话练习、展示。 6.课后练习：句意判断、填空复述课文。 【设计意图】通过学前预测、带问题学习、对话读书练习等活动，逐步学习

12、课文， 利用课文巩固主题句型。通过小组合作促进学生互助学习，通过展示锻炼表达能 力。通过课后练习来确认学生学习程度。 （三）Production 活动 1：采访宠物主人 I know some of us keep a pet. So lets look and give them some questions. 出示生养宠物的照片，让其他生猜养什么？是否吵闹/ 安静？ 生生交流 Do you keep a dog? Is it quiet? Yes, I keep a dog./ No, I dont. 5 Yes, its quiet. 活动 2：调查交流想养什么 2 人一组，交流想养什么

13、宠物，及简单理由。 Do you want to keep a goldfish? Name I want tokeep Because its A a goldfish quite B 【设计意图】通过小组活动使学生利用句型真实交流，提供更多发言的机会，便 于学生自由表达，同时在活动中复习巩固并拓展了本节课的知识。 （四） Homework 听、读课文至少 3 遍。 提炼内容表现学生学习过程，技能的训练等。 复习动物词汇、表达喜好的句型（技能训练：口语交流）学习养宠物短语、 交流养宠物（技能训练：口语交流）学习宠物特点词汇、分辨宠物特点（技 能训练：字母发音规律、机械训练、口语交流）学习并初

14、步感知更多宠物名 词（技能训练：字母发音规律、口语交流）通过课文了解 Mike、Sara 养宠物 的观点 （技能训练： 读图信息、 听看记重点信息） 通过习题检验学习效果 （技 能训练：复述课文、阅读能力）通过问答交流（调查表）了解本班学生的喜 好（技能训练：句型机械训练、口语交流） 。 【板书设计】 Lesson 2 Do you keep a dog? pets: Yes, I do. a goldfish (quite) No, I dont. a rabbit （cute） Is it noisy? a parrot ( noisy) No, its quite. cats hamsters turtles duckings 6 六、学习效果评价设计 评价方式 1教师通过体态语言、口头激励、启发引导等方式激励和评价学生，促进教学。 2奖励发言非常精彩的学生给予小印章或贴画。