北京版四下UNIT SEVEN WHAT HAPPENED TO THE FLOOR Lesson 23教案、教学设计(配套课件编号：e099e).docx

1、课题 Lesson 23 Saying Sorry 课型 新授课 1、教学内容分析： Lesson23 作为第三课时内容：Yangyang 在家玩 Maomao 的玩具汽车，不小心弄坏了，并主动 向 Manmao 道歉，之后通过Good Manners这个绘本故事，培养学生做错事情道歉时，要 做到主动道歉，养成文明礼仪习惯，树立正确的情感价值观。 2、学习者分析： 本节课的教学对象是皇城根分校璞瑅校区四年级的学生。 本年级的学生对英语学习有较高 的兴趣，乐于参与教学活动，乐于表演。整体的学生行为习惯较为良好，通过一至四年级上 学期学习， 已经学过了 toy car, broke, floor,

2、 worry, gift, mind, upset, birthday, lake, cup, all right, football, book, watch, pencil case, model boat, model plane, egg, river 等词汇，还学过了Why is he sad/worried/happy?Because.等都对新知的学 习起到支持的作用。学生能够在日常生活中进行基本的日常问候并表达。同时，学生也具备 简单的推理、预测能力，对课文进行跟读、朗读已经形成课堂常规，能初步运用阅读能力。 通过课前调查， 教师发现部分学生有主动向他人道歉的意识的， 由于语言构

3、架条理不清晰， 造成了学生在语言交流中的障碍， 教师发现学生希望通过本单元学习怎样向别人道歉， 如何 运用语言进行表达。因此，通过本单元学习，教师为学生梳理情节，学生通过所学的语言支 撑，为语言输出提供帮助，进而培养学生良好的行为习惯。 3、学习目标确定： 1）能用Im sorry I broke .表达做错事情向对方道歉和用Its all right./ Never mind.应答没 关系，并在实际情景中运用。 2）能够听懂、会说和认读相关词汇：break(broke), drop(dropped)，fix, never 等词汇并能在 实际情景中运用。 3）能树立做错事情主动道歉的意识。 4

4、）通过 Freetalk 导入课堂主题。设计问题，层层深入，帮助学生理解对话内容。通过学习 对话培养学生做错事情主动道歉的意识。 4、学习重难点： 重点： 1）正确运用Im sorry I broke . Its all right./ Never mind.等句型就道歉的话题进行情感渗 透。 2）能认读并初步运用相关的词汇和词组。 难点： 1）通过本课句型做拓展演练。 2）通过本课学习，学生了解生活中的文明礼仪及学校课堂中的文明礼仪，并能注意到自己 的言行。 5. 学习活动设计 环节一：环节一：Warm up 教师活动 1 学生活动 1 歌曲导入： 复习旧知： 1.师生讨论上一课时毛毛家发生

5、什么事情 1.学生说一说 Maomao forgot to walk Lala, Lala wet the floor. They broke the vase. 了。 2.教师创编故事： 当天晚上毛毛向妈妈诚恳道歉，妈妈原谅 了毛毛。 3.第二天是毛毛的生日， 毛毛得到一个生日 礼物。是谁送的生日礼物呢？ 4. 教师出示妈妈图片。原来是妈妈送给毛 毛生日礼物。因为毛毛很有礼貌，懂得知 错就改，毛毛是个好孩子，懂得礼貌的好 孩子。 3.学生猜测是谁送的生日礼物。 活动意图说明： 1.通过 freetalk 复习旧知引入新课。 2.教师通过创设故事情节，引导孩子关注毛毛是个有礼貌懂事的好孩子。为

6、后面情感引 入做铺垫。 环节环节二二：Presentation1 教师活动 1 学生活动 2 1.Yangyang 想玩 Maomao 的小汽车。 2.Yangyang 拿到小汽车很开心， 教师再出示 他不开心的图片。 1.学生猜测两人的对话。 学生关注 Yangyang 从开心到不开心发生了 什么事情。 活动意图说明： 通过引导学生注意 broke, dropped 单词，讲授知识 dropped 单词。并练习。 教师活动 2 学生活动 2 1.请学生猜测： Why is Yangyang not happy? How did he break the toy car? 2.播放录音 He

7、dropped it on the floor. 1.He broke the toy car. He dropped it on the floor. 2. 学生跟读 dropped 活动意图说明： 1. 复习旧知，学生关注故事发展情节 2. 通过跟读 dropped，学生掌握 dropped it on the floor.的单词发音。 教师活动 3 1.教师拿出坏了的小汽车，演示 fix.并抛出 问题 Who can fix the toy car? 2.教师出示图片 2 3.请学生分析 Yangyang 为什么 upset 4.教师提问： If you were Maomao, wil

8、l you be upset? 6.教师出示 Maomao 父亲的回答。 7.What does Yangyang want to do? 1.学生通过学习 fix 修，理解文中可以修小 汽车的是 Maomao 的爸爸。 2.学生关注图片 2 中 Yangyang 表情 worried。 3. Its Maomaos birthday gift. 4.学生假设自己是 Maomao 会怎样。 5.学生跟读。 6.学生根据课文进行回答。 活动意图说明： 1. 考察学生关注课堂知识的能力。 2. 猜测学生对情感的理解，是否能感受到 Yangyang 来道歉的心情。 3.问题 4 中让学生发散思维，

9、教师通过问题请学生注意主人公 Maomao is a nice boy, he is friendly.为后面做铺垫。 教师活动 2 学生活动 2 1.教师延伸故事，这个时候 Maomao 回家 了，他们会有怎样的对话，请学生对话猜 测。 1.学生进行对话练习。 活动意图说明： 教师引导学生猜测对话内容的过程， 就是情感渗透的过程， 让学生感受他们之所以会说 对不起没关系的话语，是因为两个人都是有礼貌的好孩子。 环节环节三三：Presentation1 教师活动 1 学生活动 2 1.教师出示绘本故事 Good Manners 2.教师通过与学生问答， 引导学生关注绘本 知识并理解。 3.ro

10、le play 1.学生观看绘本故事。 2.学生可以自己翻开绘本故事找出答案，参与课堂活动 3.学生 7 人一组进行角色扮演。 活动意图说明： 1. 学生通过阅读绘本故事，梳理文明礼仪知识，掌握运用技巧。 板书设计 作业与拓展学习设计 1. 读 23 课课文 3 遍。 2.列出已知的文明礼仪语言。 特色学习资源分析、技术手段应用 PPT， 词卡，头像道具 教学反思与改进 教师对“Saying Sorry”这一话题进行了单元整体设计，本课是第三课时教学。 教师在设计之初，就想到“单元整体性” ，希望在本单元结束时，学生脑海中应该出现 本单元应该留有的印象。本课设计从导入、知识教学及绘本理解，把道歉的意义升华到 文明礼仪，从书本知识的学习到情感的渗透，教师在分层教学中进行文明礼仪渗透，引 导学生体验情感。