北京版二下-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT -Lesson 14-教案、教学设计--(配套课件编号：027d0).doc

1、1 教学基本信息教学基本信息 课题 Unit 4 How many stars can you see? Lesson 14 一、指导思想与理论依据一、指导思想与理论依据 义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。就工具性而言，英 语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，发展基本的英 语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力。 英语课程标准 提出了强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性。 主张学生在语境中接触、 体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。 第二语言习得理论认为语言是“习得”而不是“学得”。也就是说，在学习过程 中，学习者通常意识

2、不到自己在学习语言，而只在自然交际中不知不觉地学会， 是一种无意识地、自然而然地学习过程是在放松的、不反感的条件下接受的。任 务型教学倡导“让学生做事情”即完成各种任务。当学生积极参与用目的语进行交 际的各种活动尝试时，语言也就被掌握了。 小学英语课程的学习，“是学生通过英语学习和参与实践活动，逐步掌握英语知 识技能，提高语言实际运用能力的过程。”英语课程标准把发展兴趣、信心 和习惯等非智力因素放在了首位，强调面向全体学生，倡导教师采用活动途径， 基于以上的理念，从学生和教学实际出发，本节课通过听、说、读、写等实 践活动方式，设计贴近学生实际的教学活动，鼓励学生通过感知、体验、实践、 参与、合

3、作等方式，学习和使用英语完成任务，激发和培养学习兴趣，从而提高 学生的综合语言运用能力。 二、教学背景分析二、教学背景分析 ( (一一) ) 教学内容分析教学内容分析: : 本单元主要的话题是谈论看到的物品数量及自己拥有的物品的数量。学习 1-10 的英文单词，交际用语“How many can you see?” “I can see ” “How many do you have?” “I have”但学生在一年级上半学期学过“I have” 和“I can see”的句型，因此降低了答语的难度。学生第一次学习数词 1-10， 但通过调查，大部分学生在幼儿园阶段都接触过 1-10 的英文表

4、达方法，所以相 对也降低了难度，要重点帮助学生会用这些句型，会做简单介绍，帮助学生要在 2 情境中感悟，帮助学生逐步掌握。 ( (二二) ) 学生情况分析学生情况分析: : 学生英语学习积极性较高，对英语学习有着较好的学习兴趣。一年级孩子对 于谈论动物的单词有着较高的兴趣，在学习中基本养成同伴交流、小组合作的学 习方式和课堂习惯，更有利于提高学生学习的参与广度和参与深度，从而提高语 言运用效率。 三、教学目标（含重、难点）三、教学目标（含重、难点） 知识与技能目标知识与技能目标 1. 能听懂、会问“How many can you see?”“I can see” 。 2. 能用 five、s

5、ix、seven 表达物品数量，并能整体认读。 3. 能听懂、指认并读出单词 a snake, a rabbit, a river, sun。 过程与方法目标过程与方法目标 1. 通过 Guoguos farm 的情境初步学习句型“How many can you see?”“I can see”以及单词 1-10 的数词。 2. 通过 Betsys farm 的情境，使学生能够做简单的描述，说出 I can see I can see 3. 通过 My farm 的情境帮助学生理解单词及句型。 情感态度与价值观目标情感态度与价值观目标 通过 3 个农场的情境，培养学生爱护小动物的情感。 四、

6、教学重点四、教学重点 1. 询问和应答看到物品数量的用语： “How many stars can you see?”“I can see seven stars.” 2. 认读数词 1-10，snake, rabbit, sun, river。 五、教学难点五、教学难点 理解、运用“How many can you see?”“I can see”询问看到的物品数量 并能作出应答。 六、技术准备六、技术准备 PPT，教学课件，计算机 七、教学过程七、教学过程 【课前两分钟活动】 1. 教学内容：主要学习 1-10 以内的数字的英文表达方法，以及相关动物单词， 3 句型以 How many d

7、o you have? How many can you see? I have/ I can see为主， 意思是 “我有只动物？我能看到只动物？我有/我能看到” 。 2. 本节课我会为孩子设计 3 种情境：Guoguos farm, Betsys farm, My farm, 分别通过 3 种情境让学生逐渐会用基本句型，能够简单介绍自己的农场。 3. 学生跟唱字母歌，热热身，消除紧张气氛。 教学过程：教学过程： 一、 Warming up 1. Numbers Game: 教师将 1-10 的英语数字单词贴到黑板上，挑选 10 名同学到 前面来，其他学生根据老师在前面出示的中文数字说出英文

8、单词，台上的同 学根据听到的单词逐个找出相应的单词，如果能在 3 秒钟内找到，就可以得 一颗星星，作为奖励，都找完单词后，台上的 10 名同学按照从小到大或从大 到小的顺序排列，排列完成后，由台下的学生说出相应的数字对应的学生， 其学生才可以回到自己作为。如： “No 1, go back to your seat, please!” 这个游戏中主要以学困生为主， 主要让这 10 名学困生复习 1-10 以内的英文单词。 【设计意图】用游戏的方式复习 1-10 的英语数字单词，激发学生学习兴趣。 2. 活动：Sentence Chain生生互动，pair work 学生利用自己手里的农场图片，

9、以 sentence chain 的方式复习上节课的句型 How many do you have? I have，复习句型及数词。 S1：How many do you have? S2: I have./ Sorry. I have . 【设计意图】通过游戏的方式，生生互动，复习句型，并为下面的活动做铺垫。 3. Introduce Your Farm: On the farm, I have I have (pair work) 二、Listen and say 情境一：情境一：GuoguoGuoguos farms farm 1. PPT 呈现 Guoguo 和 Kate 的人物图片，

10、并问学生“Whos this?”随后老师说 “They will go to the farm.”老师边在黑板上画出一个树的轮廓，引导孩子 说出 This is a tree. 逐渐进入情境，师说“In the morning, Guoguo and Kate go to the farm, lets look at what can you see on the farm?” 2. 听第一遍课文，并思考问题。听完后学生回答“birds, stars” 。 3. 听第二遍，师问： “How many birds/stars can you see?”学生至少能回答 出 six birds 和

11、seven stars。 4 4. 听第三遍，跟读课文。 5. Role-play: 以两人一组、教师和学生、男生和女生的方式进行角色扮演。 【设计意图】通过情境 Guoguos farm 帮助学生理解课文，初步体会句型。 5. Bomb Game: 丰富 Guoguos farm,师说“On Guoguos farm, there are many other things, lets look.”PPT 呈现 10 种事物，让学生自主选择并丰富其农 场。 (学习 snake, rabbit, river,sun) 例：T: There are many numbers. You can c

12、hoose a number that you like. S: I choose number T: Wow, What animals are they? S: They are T: How many can you see? S: I can see T: So there are on the farm. （教师将该种动物的图片贴到黑板上） 以此类推，逐渐丰富农场，游戏完成后，黑板上会呈现出一幅农场图片。学生看 着黑板上的农场图片，练习基本句型。 在学习课文的过程中，会出现几个新授单词：rabbit, snake, sun，river,这几 个单词重点教学困生，通过 one by o

13、ne 的活动让这部分学生掌握。 三、三、BetsyBetsys farms farm-情境二情境二 PPT 中呈现一幅“老师的农场”的图片，并问学生：This is my farm. What can you see? How many can you see? 学生回答出：I can see Pair work: 两人一组， 互做对话， 看着图片， 一问一答， 练习重点句型 “How many can you see? I can see” 【设计意图】通过小组合作的方式， 让每个学生都张嘴说， 特别是学困生的展示， 同时让学生体会功能句型的用法。 四、四、My farmMy farm情境三

14、情境三 学生体会了课文中人物的农场， 老师的农场后， 也要让学生体会自己拥有的农场。 利用每个人手中的图片， 两个人一组讨论， 巩固句型 “How many can you see?” “I can see” T: On the farm, I can see one boat. I can see six birds. I can see 教师举例引导学生介绍自己的农场。 5 【设计意图】通过小组讨论，强化所学知识。从上面的两个情景到自己的农场情 景，从对话的形式练习句型到自己用段落式的方式介绍自己的农场，让一年级学 生逐渐感悟句型，用基本的、简单的句型会说、爱说。 五、Homework 1. 听、读课文至少 3 遍。 2. 互相介绍自己的农场。 【板书设计】 八、学习效果评价设计八、学习效果评价设计 评价方式 1教师通过体态语言、口头激励、启发引导等方式激励和评价学生，促进教学。 2奖励发言非常精彩的学生给予小印章或贴画。 Unit 4 How many stars can you see? Lesson 14