北京版三下-UNIT THREE I LIKE APPLE JUICE BEST-Lesson 10-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：01cb3).doc

1、1 教学内容：教学内容： 本课为北京版小学英语三年级下册第三单元的 Lesson 10。本单元共有四课时内容， 其中 Lesson 911 为新授课，Lesson 12 为复习课。在 Lesson9 中的对话部分学生学习 提出建议询问他人是否想要什么东西及回答 “Do you want?”“Yes, please/No, thanks” ， 在 lesson10 中学生学习询问对方最喜欢的食物是什么及回答“Whats your favourite ?”“Its.” ，在 Lesson11 中学生学习提出自己的需要“May I have , please?”“Sure.” 。 由于 lesson

2、9 和 lesson11 都在谈论他人和自己的需要， 所以 把 lesson11 放在 lesson10 前教授，本课时 Lesson 10 是在前两课时的基础上谈论最喜欢的食物，进 行深入交流。 本课时主要包括 Listen and say，Listen，look，and learn 和 Ask and find 三个教学板 块。其中 Listen and say 板块是对话内容的学习，Listen，look，and learn 和 Ask and find 是词汇、句型的学习。第一部分 Listen and say 的情景分为两个主题图，第一幅图是： Lingling 到 Guoguo 家

3、里做客， 互相询问彼此最喜欢的食物， 主要语言为： “Whats your favourite ?”“Its.” 第二幅图是 Guoguo 挽留 Lingling 一起吃饺子，Lingling 欣 然同意，并建议一起去厨房帮忙。第二部分的内容是利用主要功能句型在模拟情景中尝 试运用新的语言进行交际活动， 体验语言的真实运用， 整体认读单词 jiaozi, noodles, fried fish, meat balls。 学生情况：学生情况： 本课所教授的对象是我校三年级 2 班的学生。他们对英语学习有浓厚的兴趣，表 演欲望强烈，乐于表现自己。由于本学期新更换北京版教材，学生在人教版和北京版的

4、衔接上有一定的信息差，但在北师大版一年级下册和二年级下册都学习过食物类词汇， 并会用“I like.”表达自己的喜好。在本册书的第一单元，学生学习了 favourite，大部 分学生能够认读，并能听懂“Whats your favourite food?” 。所以本课将重点是让学生能 够在实际情境中应用“Whats your favourite food?” 。三年级的学生活泼好动，我设计了 有趣的猜谜活动，使学生积极参与到教学活动中来，培养学生的语言表达能力。 教学方式、手段：教学方式、手段： 通过认读气球上的食物单词，活跃课堂气氛，为本节课的学习做好铺垫；通过询问 学生最喜欢的食物，猜测果

5、果和玲玲最喜欢的食物，自然导入本课的新内容；再通过谈 论图片、视听对话、分角色朗读、扮演等多种有效的教学活动，让学生在真实的情景中， 理解并尝试运用本课的主要功能句型；最后通过设计有趣的猜谜活动，巩固操练所学的 单词。通过实际交流询，问自己好朋友最喜欢的食物、饮料、季节，巩固操练多学句型。 技术准备：技术准备： 多媒体电脑、图片、配套光盘、自制 PPT 课件、头饰、奖励贴 二、教学目标：二、教学目标： 2 1.能用“Whats your favourite food?” “Its.”询问他人最喜欢的食物并做出应答。 并能读课文。 2.能听懂、会说、认读有关食物的词汇：jiaozi, noodl

6、es, fried fish, meat balls。 3.能通过语言学习活动了解周围的亲人和朋友等都喜欢的食物，体会关心他人的感 情。 三、教学重、难点：三、教学重、难点： 1.教学重点： (1). 能在实际情境中运用“Whats your favourite food?” “Its.”等进行语言交 际。 (2). 能听懂、会说、认读有关食物的词汇。 2.教学难点： 个别句子的理解和朗读： “Please stay and lets have jiaozi together. My dad is making jiaozi in the kitchen.” 四、教学过程四、教学过程 Step

7、 1: Warming up（2 分钟） 1. Brain Storming: 教师出示幻灯片出示学过的食物类词汇，学生认读食物类词汇。 2. Free Talk: T: Whats your favourite food? 教师出示第一幅主题图，提问 Who are they? T: What are their favourite food? 【设计意图】 以头脑风暴快速复现的方式复习食物类词汇，让学生从放松的课间活 动进入紧张的学习状态,调动学生的积极性。学生初步感知“Whats _ favourite food?” ，通过询问玲玲和果果最爱的食物自然过渡到对话教学。 Step 2: P

8、resentation and practice 1.1.学习学习对话对话 T: Lets listen to the dialogue. 3 (1) What are their favourite food? 学生根据录音答出 jiaozi. T: Yes, Lingling says“Its jiaozi. I like jiaozi best.” My favourite food is jiaozi means I like jiaozi best. Guoguo says“Its my favourite, too.” (2) Watch and repeat 分角色朗读. (3)

9、 What time is it? Its dinner time. Whos making dinner? Guoguos dad. Whats Guoguos dinner? Listen to the tape. 4 (4) 视听图二前两句，提问 What are they talking? 幻灯片出示选择提示。 听学 Please stay and lets have jiaozi together. stay means 留下来 玲玲说 Great I d love to . Id love to means I want to stay. 我愿意 Lets act (5) 视听图二

10、后两句，Ok lets listen 听听她们又说什么了。幻灯片出示选择提示。 听学 My dad is making jiaozi in the kitchen. 出示图片理解 making jiaozi, kitchen 玲玲建议帮忙做完饭，she says: Lets go and help him. 5 Lets listen and repeat. (6) Watch and repeat (7) Role play 【设计意图】 加强语言的输入，以听带说，理解重点句型再整体理解对话。有利 于培养学生整体接受听觉信息的习惯。通过观察图片、听学对话，教师循序提问，引导 学生理解图中文本

11、信息，突破教学难点。 2. 单词学习单词学习 Can you guess? Whats _s favourite food? Its_. 6 (1) 学习 meat balls。 出示动画图片 meat，balls 合并为 meat balls (2) 学习 fried fish。 出示动画图片 fried, fish 合并为 fried fish 【设计意图】 通过轻松有趣的动画和猜谜游戏，巩固对话“Whats your favourite food?” “Its_.” 。并学习新词。 Step3: Practice Whats your favourite ? Its. 【设计意图】 通过

12、询问好朋友最喜欢的食物、 饮料、 季节， 巩固拓展练习 Whats your favourite food ? Step 4: Homework 1. 听课文录音并朗读课文 2. 用英语和你的朋友交流你们喜欢的食物 7 板书设计板书设计 课后反思课后反思 本课在设计与实施中，本课最主要的特点是关注每一个学生，促进学生全面发展。 由于所授班级学生的认知水平存在一定差距，但每个学生又渴望学到知识表现自 己。考虑到既要照顾知识水平比较弱的学生，又要让知识水平较强的学生得到发展，我 在本节课的环节设计上，采用了一下几种方法： 1.热身环节，气球上配有事务类的图片和英文，学生在认读图片的同时也可以关注 英文表达。当气球停下来时，又有语音播放，印证学生们是否读准确。这样的设计是为 了唤起学生的旧知，使不同层次的学生都得到锻炼。 2.对话学习环节，通过图片和动画帮助学生理解比较抽象的词汇。在对话练习时， 让学生根据自己的实际情况，可以选择展示第一幅对话，也可以展示第二幅对话，或者 可以两幅图都展示。让每个学生都有表现自己的机会。 3.实际应用环节，除了本课学习的食物类词汇，还拓展了饮料和季节类词汇，让不 同层次的学生都有可以表达和交=词汇，让学生在真实情境中，运用功能句型，真实交 流彼此喜好。