人教版小学数学三年级下册《年月日》教学设计.doc

1、执教者：陈灼钦 教学内容：义务教育教科书人教版小学数学三年级下册年月日 教学设计： 年 月 日 教学目标： 1、结合生活经验和年历卡认识时间单位年、月、日，掌握年、月、日之间的关系，知道大月、小月、平年、闰年的知识，并记住各月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 2、通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份天数变化的规律。 3、经历观察、验证等学习活动，在交流概括、归纳推理等方面得到能力提升。 学情 分析： 有关年、月、日的知识 ,学生绝不是一张白纸 ,学生在生活都有了有关年月日的相关知识 ,我尊重学生的知识起点 ,创设“同学们 ,你们知道哪些有关

2、年月日的知识 ?”的问题情境。“大家知道这么多年月日的知识 ,到底是不是像刚才大家说的这样呢 ?”引发学生去观察发现并验证知识。 教学重点：熟记每个月及平年、闰年的天数，能判断某一年是平年还是闰年。 教学难点：正确判断平年和闰年。 教、学具准备：课件、每生一张预习卡、不同年份的年历、每个小组有一份 1993 2004年 2月的年历、一张填写 2月份天数的表格。 教学过程： 一 、课前激趣、 揭示课题 生自由猜老师的年龄，出示老师的年龄是 478 个月。 师：到底 468个月是多少年呢？这节课我们一起来学习有关年月日的知识。 师：关于年月日，你都知道了哪些知识？ 师：是不是所有的年历都像同学们说

3、的这样呢？今天我们一起来学习有关年月日的知识。 二、 自主学习、形成知识。 （一） 自学完成导学提纲的问题 师：陈老师给大家每人准备了一张不同年份的年历，请同学们带着这些问题认真观察手中的年历，然后填写预习卡。 1.汇报 师：汇报时先告诉大家你拿的是哪一年的年历，选择其中一个问题汇报。 生说师板 书。 生 1：一年有 12个月。 生 2：天数有 31 天的有 1 月、 3 月、 5 月、 7 月、 8 月、 10 月、 12 月 ，天数是 30 天的有 4月、 6月、 9月、 11 月 。 生 3：二月有 28天。 师：有补充的吗？ 生 4：二月有 29天。 2.区别大小月 师：你能给天数是

4、31 天的月份起个名字吗？那 30天的月份叫什么？ 师：你知道大月的月份有哪些？小月的月份又有哪些？ 师：一年中有几个大月、几个小月？ 师：剩下一个二月，有 28天或 29天 ,2月的天数比较少，我们可以叫它什么月呢？（平月、少月、特殊月） 3.计算一年的天数并验证。 师：通过前 面的学习，我们已经知道了每个月的天数，你们猜一猜一年有多少天？想不想自己动手算一算一年的天数，把你的算式写在预习卡上的横线上。 展示学生的算式，区别二月 28天的一年是 365 天，二月 29天的一年是 366天。 4.质疑 师：在学习年月日的这些知识中，你有什么疑问的吗？ 生：为什么有的 2月是 28天，有的 2月

5、是 29 天呢？ 师：这个问题有谁会知道？（课件出示地球公转的知识） 师：没想到吧， 一 个小小的年历还藏着这样的科学奥秘呢。听了小博士的介绍，你又知道了什么？来！说说！ 生：平年 365天，闰年 366天。 师：对啊， 二月是 28天的这一年叫做平年，平年一年是 365天。二月是 29天的这一年叫做闰年，闰年一年是 366天。（完善板书） （ 二） 巧记各月天数 1、自主学习课本 76页 上面 一段。 师：我们知道了有的月份是大月，有的月份是小月，怎样才能很快地记住大小月呢？请同学们打开课本 76页默读 上面 一段，看看书上和大家介绍了哪些记忆方法？ 2.交流记忆方法。 师：快和大家交流一下

6、大家吧！谁先来！ 生 1：拳头记忆，介绍凹凸表示意思，其余生与他一起记忆。 生 2：“一三五七八十腊，三十一天永不差。” 师：这个 歌诀帮助我们记住了大月的天数。那剩下的除了 2月，就是小月了。 师：除了书上介绍的这两种方法外，你还想到哪些记忆天数的方法呢？ 生 3:7月前面的 都是 单数、 7月后面的都是双数。 3.巩固、记忆大小月。 师：大家都记住每个月的天数了吗！老师来考考大家，我报月份，你们快速抢答是大月还是小月？ （三） 判断闰年、平年 1.探究平闰年方法。 师：是呀， 2月既不是大月也不是小月，是一个特殊的月份，平年二月 28天，闰年二月 29天。这样说来，要想知道一年是平年还是闰

7、年，只要看哪一个月？（生： 2月） 师：现在你能根据自己 手上 2 月份的天数，判断你拿的是平年还是闰年吗？和你的同桌说一说。 师：同学们，陈老师这张 1972年的年历， 2 月份不小心被被墨水泼了，看不见 2月有几天，怎么判断它是平年还是闰年呢？（看它是不是 4的倍数） 师：这位同学的方法对不对呢？陈老师相信通过下面的探究你们就有答案了。请看屏幕，这是一份 1993 2004 年 2 月的年历，他们是竖着排列的，请大家同桌合作 ,根据 2月历填写下面的表格，一人说一人填，看看能发现些什么 ?赶快行动！ 师：哪个小朋友来汇报一下各年 2月份的天数，现在你能判断哪些年份是闰年了吗？ 生： 199

8、6、 2000、 2004 年。 师：一样吗？ 师： 那剩下的都是什么年？认真观察，你发现平年闰年的规律了吗？ 生 1： 3个平年后就有 1个闰年。 生 2：每四年都有一个闰年，三个平年 2.推算平闰年。 师：那你们能不能根据自己的发现，推断出 2004年后下一个闰年是哪一年？ 生： 2008年 师：你是怎么推算的？ 生：因为每四年里有三年平年，一个闰年。 师：那 1993年的前一年是平年还是闰年？ 生：是闰年，因为 3 个平年后或 3个平年前都是闰年。 师：刚才同学们能根据自己的发现用数学推理的方法思考和解决问题，这是一种很好的学 习方法。 师：前面这位同学猜测看年份是不是 4的倍数，你们都

9、赞同吗？ 师：让我们一起用计算机验证一下，我们先用闰年的年份除以 4，再用平年的年份除以 4，看一看，能发现什么？ 用课件出示除法算式，验证学生猜想。 生：年份 4，没有余数的就是闰年，年份 4，有余数的是平年。 师：大家发现了吗，正如 你们猜想的一样，这几个闰年年份都是 4的倍数。 生：用年份除以 4，没有余数的就是闰年。 师 ： 是的，判断一年是不是闰年，就用年份除以 4，如果它是 4的倍数，一般就是闰年。 接下来我们也用刚才大家发现的这条规律再来判断一下刚才被墨 水遮住的 1972 是平年还是闰年！ 3.判断，完善平闰年的判断方法。 1972年 1972 4=493 1900年 1900

10、 4=475 师：来看 !判断一下这几个年份是平年还是闰年？ 生 1： 1972是闰年 ,1900 年也是闰年，因为它们都是 4的倍数。 生 2： 1972是闰年 ,1900 年是平年。 师： 1900年的判断出现了两个答案，到底 谁的答案正确呢 ？ （出示科学家规定） 经过科学家的测定，每四年出现一个闰年，时间差不是整整 24小时，而是 23时 15分4 秒，所以四年一闰又多算了 44 分 56 秒，看起来误差 很小，时间长了误差就大了，所以每 400 年应该少算三天，为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又一闰”的新规定，因此科学家又作了一项补充规定“年份是整百年的必须是 400

11、 的倍数，才是闰年”。 师：正因为有了这种特殊的情况 ， 因此我们才说公历年份是 4 的倍数的 一般 是闰年，而 1900年是 整百年 ,应该除以几呢？有余数，所以它是平年。 师：看了这段文字后，你有什么话要对这位同学说呢？ 生：整百年的应该看是不是 400的倍数。 师：出示 1900 400=3? 300.咱们打开 1900 年的年历验证一下！ 2 月有多少天？（ 28天）真的是平年。 师：现在谁能完整地说说怎样判断一年是平年还是闰年？ 三、当堂练习，解决实际问题 1.计算老师的年龄 师：现在我们知道了一年有 12 个月，那 468 个月里面有几个 12 呢，谁算出老师的年龄了？ 生： 46

12、8个月里面有 39个 12，老师今年 39岁。 2.快速判断 师：我们知道了这么多知识，大家都掌握了吗？陈老师可要考考大家，请同学们翻到预习卡的背面，完成挑战卡的练习。 （ 1）一年有 12个月， 7个大月， 5个小月。（ ） （ 2） 2、 4、 6、 8月每月都有 30天（ ） （ 3）今年的 1月、 2 月、 3月一共 有 91天。（ ） （ 4） 4月份有 4个星期零 2天。（ ） 2.思维挑战 师： 同学们，真棒，陈老师再给大家带来一道思维挑战题，这下你们还敢接受他的挑战吗？ 小强满 12岁的时候，只过了 3个生日，你知道他是哪一天出生的吗？ 四、课堂小结 1、这节课，你都知道了哪些

13、知识？ 生 :31天的月份有 1、 3 、 5、 7、 8、 10、 12,30 天的月份有 4、 6、 9、 11月。 师：知道了大小月的区分 。 生：平年 365天，闰年 366天。 师：还懂得了平闰年的判断方法。 师：同学们，年历中还有很多知识值得我们去探究，有兴趣的同学 课后可以阅读有关书籍或上网浏览，下节课我们再来交流。 3.实践操作 师：最后陈老师 请同学们运用年月日的知识设计一张月历吧，请看要求： 请根据给出的 2013年 12月的日历，制作一张 2014年 1月的日历。 板书设计： 年 月 日 一年有 12个月 大月 31天： 1、 3、 5、 7、 8、 10、 12 小月 30天： 4、 6、 9、 11 二月 28天 平年 365天 （ 少）或 29天 闰年 366天