1、年月日教学设计后乐园街小学 曾静教学过程：（一） 、谈话导入：同学们，在你们的成长中，有没有哪一天是令你最难忘的？谁来具体的说一说？（生答）这一天都过去那么久了，他还能记得这么清楚，可见他对这一天的记忆真深刻。这也说明了年、月、日与我们的生活是息息相关的。这节课，老师和大家一起来学习“年、月、日”这几个时间单位。师板书课题：年、月、日。（二） 、教学新课：1、探究新知你都知道了哪写有关年月日的知识呢？到底孩子们说的都对吗？接下来我们来检验一下1、一年有 12 个月。（让学生很快地看一下年历，检查是不是 12 个月。再次确认“一年有 12 个月” ）2、每个月的天数都一样吗？有的月有 31 天，
2、有的月有 30 天。（查一下年历，每个月分别是多少天，把它们填在表格里。 ）学生汇报、老师板书：认识年、月、日月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12天数 指出：有 31 天的月份是大月，有 30 天的月份是小月，二月呢？（既不是大月也不是小月。 ）这大月、小月和二月的排列有什么特点呢?请同学们拿出彩笔，在表格里把大月涂上黄色，小月涂上蓝色。你有什么疑问？认识“手指法”现在你能记住哪些是大月？哪些是小月了吗？当然你们以前可能还学到过别的方法记，谁愿意来说一说？3、一年有 365 天。我们平时一般都说一年有 365 天，现在请大家根据每个月的天数，来算一算，今年是不是 365
3、天。学生独立计算，并选择不同算法交流。可能出现连加，可用来检查每个月依次的天数是否记对了。也可能是 31730428，可用来让学生知道一年中有 7 个大月，4 个小月，还有一个特殊的二月。2、探索研究，获取新知（1） 、出示表格，分析 2004 年、2005 年每月的天数，了解大月、小月的知识师：是不是像同学们说的这样呢？请同学们打开课本第 68 页，看一看你统计好的 2004年和今年的各月份的天数，先请一个小朋友把你统计好的结果，告诉老师。师：出示表格，根据学生的回答，完成表格。师：认真观察这个表格，你们发现了什么？生答。师强调 2 月既不是大月也不是小月。（2） 、如何记住大月、小月师：同
4、学们都观察得很认真，发现了每一年的 1、3、5、7、8、10、12 月是大月，有 31天；4、6、9、11 月是小月，有 30 天；知道了 2 月份很特殊，有的时候是 28 天，有的时候是 29 天。我们先把 2 月份搁着，想想有什么好方法可以记住哪些月份是大月，哪些月份是小月？生答。师或生演示拳头记忆法和教学歌诀。 （并用 1 分钟的时间让小朋友们用自己喜欢的方法记住大月和小月的月份。 ）（3） 、游戏巩固师：现在我们做个游戏，请我们班的男生当大月，女生当小月，老师任意的说出一个月份，你们先判断，是大月的请男生站起来，是小月的女生站起来。师：刚才同学们的表现都非常好，接下来我们再做个游戏。请
5、同学们听老师的口令，你的生日在大月的小朋友请站起来（强调同桌间互相看一看） ；生日在小月的小朋友请站起来。刚才谁没有站起来？为什么？生答。师:说得非常好！接下来我们就一起研究二月份天数的特点。3、探索 2 月份天数的变化规律，认识平年和闰年（1） 、出示课本第 49 页的表格，分析 1993 年2004 年 2 月份的月历，寻找规律师：已经通过数学课本的附页知道了 1993 年2004 年的年历中 2 月份的天数，下面请一个小朋友具体说说这几年 2 月份的天数，老师做好记录。小组讨论：你们能猜想出 2008 年2011 年 2 月份的天数吗？为什么？通过猜想明白，3 个 28 天之后会有 1
6、个 29 天，28 天和 29 天的交替规律。出示例题二 PPT（2） 、平年一年只有 365 天，闰年一年？天，就是多在 2 月份那一天。366 天。（4） 、通过平年和闰年的交替规律，教学平年和闰年的判断方法师：刚才同学们已经发现了，每 3 个 28 天之后会有一个 29 天，而且 2 月有 28 天的年份是平年，2 月有 29 天的年份是闰年，这说明什么？生：每 4 年里有 3 个平年，1 个闰年。师：这就说明了一个年份是平年还是闰年与数字几有关系？ （4）与 4 有什么密切关系呢？请生猜想。让小朋友分组尝试。把 2001 年2004 年分别除以 4，小组汇报。你发现了什么？能够被 4 整除的那一年，是闰年。师：也就是说公历年份是 4 的倍数，一般是闰年。（5） 、师稍微讲解公历年份是整百年的必须是 400 的倍数。 （每 3 个整百年之后才有一个整百年是闰年）（6） 、巩固平年、闰年的判断方法你出生在哪年，是闰年吗？你 18 岁时那一年是闰年吗？（三） 、全课小结这节课我们学习了哪些本领？大家学得开心吗？当我们明天回忆今天这节课的情景时，2011 年 4 月 1 日这一天已经永远不存在了，所以我们一定要珍惜今天的时间努力学习。对于今天所学的知识，同学们还有什么疑问吗？
