北京版六下UNIT SIX REVISION-Lesson 21-Think and write Read and choose Read and write-教案、教学设计(配套课件编号：80d04).doc

1、1 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 教学基本信息 课题 六年级下册 Unit Six Read and Write 学科 英语 学段 高年级 年级 六年级 相关 领域 教材 书名：英语 出版社：北京出版社 出版日期：2015 年 1 月第 1 版 1.指导思想与理论依据 本节课在复习交通工具、食物、北京著名游览胜地引导学生写出等基础上，通过合 作组织教学，最终引导学生写出游记作文。 小学英语新课程标准中提到：基础教育阶段英语课程的基本任务是激发和培养学生 学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发 展自主学习的能力和合作精神。因此在教学中采用多

2、种活动形式激发学生的兴趣是非常 必要的。 在本课的教学中，我以激发学生兴趣为出发点，在教学过程中设计了大量的图片、 音频和小组活动，营造出一种自主、合作、创新的课堂教学情境，寓教于乐，让学生在 听、说、做、演、小组讨论等活动体验中，激发学生学习英语、运用英语的兴趣，最终 将所学知识形成系统，完成写作的目的。 2.教学背景分析 1.教材分析： 本课教材是北京版小学英语六年级下 Unit 6 review 第三课的作文教学。 主要是在复 习食物、交通工具、将来时句型和风景名胜等知识的基础上，完成一篇通顺、语法正确 的游记作文。是对以前食物、交通工具和语法知识的融合，故而难度较大，在完成作文 的过程

3、中，学生难免会发生错误，因此要教师在学习过程中耐心指正。 2.学生分析： 这个班由 10 名学生组成。大部分学生学习态度端正，学习兴趣浓厚，有强烈的学 习愿望。 他们课上够能主动参与，积极发言，具有初步的合作欲望和能力。但是一部 分学生由于各方面原因不能很好的完成听磁带、 朗读课文等作业。 造成基础知识不扎实， 2 从而不能很好的融入课堂。因此，教师本节课要关注全体，树立孩子的自信心，使他们 在课上尽可能的收获更多的知识。 3.教学目标(含重、难点) 1.知识目标： 1.通过听力复习交通工具，食物等词汇，做到准确，无误。了解著名城市的名胜，做到 熟悉。 2.复习将来时的结构功能句型，能够表达个

4、人的旅行计划。 3.在听说的基础上，能够的写出一篇游记的小作文，做到清晰的表达思想，准确无误 3. 4.学生能够在轻松、自然的学习氛围中积极参与活动，提高英语学习兴趣；能够在活动 中，敢于思考、积极合作、自主学习。 教学重点： 在 教学难点： 能够在情景交流中正确运用将来时进行问答，并将所复习的知识进行整合，完成游记的 小作文。 教学流程示意 3 4.教学过程 结束 互动 小结 引导 ppt 听力排列顺序 ppt 复习食物、交 通、著名景点。 ppt 排序练习 ppt 组织对话 ppt 拓展提高练习 ppt 板书出示重点 作业 开始 完成听力内容 回忆所学词汇 思考回答 在活动中竞争 练习比赛

5、 说出课堂收获 4 分为五步：复习引入、操练新知、练习巩固、练习巩固、拓展提高、小结作业。 Teaching steps Teachers activity Students activity Purpose design Step 1 听力引入 (3 分钟) 1. T: Before our study, lets listen to a dialogue and write the correct number: Before listen, lets look at the pictures, who can tell me: What are these pictures? 2. T:

6、 OK， lets listen for two times, and then write the correct number? S1:By train. S2: With parents. S3: The Birds Nest S4: Beijing Duck S5:The Great Wall Students answer the correct answer after listening. 复习、检测学生 对词汇的掌握 情况。为词汇的 学习提供语境， 激活与本课有 关的知识和学 习体验。以旧带 新为复习进行 铺垫， 。 利用学生对已 有知识的记忆， 不断巩固，同时 为学生将单词

7、复习做铺垫。既 烘托了课堂的 气氛，又使学生 能够意识到本 节课将要学习 的内容。以旧代 新，将单词的复 习引入进来 Step 2 复习词汇 (10 分钟) 1. T: show students some food pictures on the ppt, ask students what are these food. Then ask students what food do you know. 2. T: show students some transportation pictures on the ppt, ask students what are these transp

8、ortation. Then ask students what transportation do you know. 3. T: elicit the famous places in Beijing. What famous do you know in Beijing? 1. Ss will answer the food”s name Students show the foods name they know. 2.Ss answer the transportation name. Ss answer other transportation they know. 3. Ss a

9、nswer the places they know. Such as: the Forbidden City, the Birds 复习单词的同 时，将句型We are going to 融入到教学中， 使学生明白新 单词的运用，让 学生更好的掌 握新学习的单 词和句型。 强化单词短语 学习。充分的知 识输入才能够 产生成功 有效 的知识输出。 5 Nest, the Great Wall Step 3 练习巩固 （15 分钟） 1. practice time T: we are going to have a dialogue to see which group is excellen

10、t. Here I have a dialogue, lets see which group can use the least time to finish it. Call each group come to do the game and count their time. At last, give the prize to the winner. 2. play the dialogue. T: lets practice the dialogue and see which group will do the best work. 3.show their works 1. S

11、tudents from each group come to finish the dialogue work. 2. S: Finish the dialogue with their partner. 3. Each group practice their work to show which group will win the dialogue. 合作微对话是 学生们最喜闻 乐见的一种学 习方式，通过对 话练习既能使 课堂气氛活跃， 又可以巩固学 生所学单词和 词组。 通过小组合作， 增强学生们的 合作精神。同时 模拟英语环境， 更好的学习英 语 本课中出现的 对话是对照当 前的听

12、力趋势， 稍显复杂，但是 这一环节绝对 不可缺少。故在 此第一环节听 力基础上又设 计了对话环节。 在设计过程中 是对上一环节 的加深与巩固， 有时对下一环 节写作的铺垫。 Step 4 拓展提高 （10 分钟） 1.T: Here, we have a summer vocarion soon, think about where are you going to visit, who are you going to with, how are you going there and what are you going to do there. Give students more cl

13、ues to finish the work. 2.Then give five minutes to have S: write the article by their own. S: show their articles in front of the class. 通过写作，将本 课复习的句型 与单词融合，更 好的掌握课的 内容，同时通过 教师修改，加深 了学生对错误 的认知，是学生 6 students to write their article. 3.Then call students to walk in front of the class to show their w

14、riting an give them advices. 更好的掌握游 记作文的写法。 Step 5 小结作业 举一反三 (1 分钟) Ask the Ss to talk about what they have learnt in this lesson. T: Homework for today. 1.write a article about about last summer vocationt Talk about what they have learnt. Write down the homework and finish the homework after class.

15、 让学生自己小 结可以使其反 思自己本节课 的得与失。布置 作业巩固新知。 5.学习效果评价设计 1. 教师对小组的评价（贴画奖励） 2. 教师对学生个人的评价 (1). 在教学过程中教师采用不同层次的口头评价： 如 good, great, super, excellent 等对学生及时表扬， 帮助学生树立自信心。 (2). 在竞赛，游戏中，对于表现突出的学生给予贴画和徽章奖励。 3. 生生评价(课后完成) 采用学生自评与互评相结合的评价方式，评价者在相应的选项中画相应的标识。 等级 评价内容 (一般) （良） （优） 自评 互评 积 极 主 动参 与学习活动 不太动脑，不举 手发言 能动脑

16、，能举手发 言(4 次以内） 积极动脑、举手发 言次数多 交流中表现 基本能表达自 己见解 能完整、清楚表达 自己的见解 发言有独道见解， 思路清晰 小 组 讨 论中 的表现 不太动脑、 不参与讨论 听取他人发言， 能表 达自己看法 有合作意识，积极 发表自己的看法 6.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 1. 板书清晰美观、重难点突出 2. 融入生活，学以致用。本节课所出示的食物及名胜和交通工具都是生活中常见的， 与学生的联系紧密。教师组织的对话与练习十分的生活化，因此学生在对话练习对语言 的使用有了更加深刻的认识，明白了英语知识如何在现实生活中使用，达到学以致用， 体验成功的目的。 3. 小组合作， 听力教学和对话练习相结合。本节课中设计了大量的游戏活动和小组合 7 作，并将而这结合起来，不仅在教学中烘托了学习气氛，而且激发了学生的学习兴趣， 使学生喜欢学习，主动学习，在交流、讨论与合作中巩固了课堂所学 4.评价方式多样，新颖，有童趣，更激发起学生们学习英语愿望。生生评价从课上延伸 到课后更能发现学生在学习过程中出现的困难和不足，帮助其改进缺点。