闽教版六年级下册-Unit 6 Dream Job-Part B-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：40c8a).docx

1、英语（闽教版）第八册英语（闽教版）第八册 Unit 6 Dream Job Part B 教材与学情分析教材与学情分析 1.教材分析教材分析 Unit 6 Dream Job Part B 一课，主要学习如何运用 will be 来谈谈 自己将来的职业愿望。通过先前的学习，学生已经掌握了和职业相关的单词以 及用简单的语言描述某一职业的特点以及工作性质。 2.学情分析学情分析 六年级的学生，经过将近四年的英语学习，他们已经能就日常生活话题作简 短叙述，能描述图片内容，能用英语表达自己的喜好，并提出合理化的建议。基 于先前的学习，本课的内容对他们来说相对较容易。因此，教师可以通过 Wang Tao

2、 和 Lily 想要成为这一职业的原由，拓展学生的语言运用能力。同时，为了帮 助学生记忆和理解， 教师结合教学内容， 合理设计板书， 为学生提供语言支架， ， 提高教学实效。 教学目标教学目标 1.能用will be来谈论自己将来的职业愿望。 2.能用简单的语言来描述想要成为这一职业的原由。 3.能在卡片上写出自己的愿望。 教学内容教学内容 1.复习已学过职业单词,如:doctor, singer, farmer, police officer, nurse等。 2.学习新词：scientist和learn。 3.学习新句子：Will you be a .? Yes,I will. / No,

3、I will be a. . 教学活动教学活动 1.根据所学内容，小组讨论成为这一职业的原由。 2.运用所学知识，写出自己的愿望并与他人分享。 课前准备课前准备 1.自制的单词卡片。 2.多媒体教学光盘和自制的教学课件。 3.自制的图片：Wang Tao, Sally 和 Peter 的头像各一张以及许愿树一张。 教学过程教学过程 Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.齐唱歌曲:Be What You Wanna Be。 【设计意图】【设计意图】轻松活泼的英文歌曲是揭开新教学内容的一种有效而巧妙的途径。 通过活泼欢快的歌曲，可以创设轻松愉快的课堂气氛，并以简洁有效的形式激

4、活 学生的学习兴趣。 这首歌曲， 既活跃了课堂的氛围， 又可以通过歌曲的主题 Dream Job，为本课揭题。 Step 2 Revision 1.通过歌曲中的歌词引出相关职业词，并请学生齐读单词。 2.Game:Guessing Game. 3.揭示课题。 （1）根据职业单词的图片引出今天的课题。 （2）揭示课题 Unit 7 A Visit to a Middle School Part B。 4.复习上节课的知识。 1.出示 Yang Ming 和 Julia 的头像，提出问题 What do they want to be？ 2.学生回答，并在回答问题之后将句子齐读一遍。 【设计意图】

5、【设计意图】复习的目的旨在巩固所学的内容，帮助学生进一步梳理知识，引导 学生以少驭多，以不变应万变，能举一反三，触类旁通。通过询问 Yang Ming 和 Julia 的梦想很自然的过渡到今天所学知识。同时，也为接下来的教学埋下伏笔。 Step 3 Presentation （一） 整体感知课文， 学习单词scientist和句型Will you be a .?Yes,I will./No,I will be a . .。 1.通过复习环节中的问题引出今天课文的主人公 Lily,Wang Tao and Peter。 接着抛 出问题 What do they want to be?让学生带着问

6、题，观看课文。 2.观看课文后，通过回答问题得出答案 police officer, PE teacher 和 scientist，并教 学 scientist。 3.课件呈现三位主人公的梦想，请学生读一遍。然后询问学生 Will you be a.？ 并板书。 4.巩固操练新句型。 （1）学生填写自己的梦想，并询问同桌的梦想。 （2）Guess:One Dream. 游戏规则：利用先前自己所填写的小对话，有三次的机会在班级里寻找有相同梦 想的朋友，则算成功。 【设计意图】【设计意图】利用课文动画整体呈现情景， 同时一个在文本中很容易就能找到答 案的中心的问题，让学生整体感知课文，寻找有关信息

7、，完成对课文的主题、课 文人物及课文事情的整体语境理解。 （二）自主阅读课文，回答问题。 1.教师出示问题 Peter will be a PE teacher.Why?请学生自主阅读课本全文。 2.通过问题中的答案，引出句子 Teachers can help students learn. 3.教学句型 Teachers can help students learn.。 （1）教学单词 learn。 （2）通过意群划分学习句子。 4.小组讨论，Wang Tao 和 Lily 为什么想要成为 police officer 和 scientist。 （1）四人一小组讨论。 （2）请个别同学回

8、答，教师并归纳总结原因。 【设计意图】【设计意图】 提问是英语课堂教学中常用的教学技巧和手段。 对于阅读教学来说， 好的提问能激发学生的阅读兴趣，能突破阅读文本的重难点。所以这个部分，我 提出问题，让学生带着问题听课文，找出正确的答案。这样的设计能激活学生的 思维，也能创造良好的语言输入条件和语言输出的时机。 （三）听读课文。 （1） 听音跟读课文。 （2）再次听音跟读，并请个别同学朗读。 （3）根据板书复述课文。 【设计意图】【设计意图】在进行教学的过程中，利用板书写出与课文内容有关的关键词，引 导学生在图文提示下复述课文。这样的设计既可以帮助学生记忆所学内容，又能 锻炼自身的口语能力。在小

9、学高年级语篇教学中，充分的运用课文复述，能够提 升教学效果。 Step 4.Consolidation 1.Wishing Tree （1）根据今天上课所学知识，用简单的几句话写出 My Dream Job。 （2）请个别同学们分享自己所写的内容。 （3）请全班同学将心愿小卡片贴于许愿树上。 【设计意图】【设计意图】设计“Wishing Tree”这一贴近学生生活、有趣的材料作为写作的 题材。写作的内容与学生的生活紧密相连，才能激发学生的表达需要。充分调动 学生的主动性，使学生乐于参与。同时，设计写作的意义既是培养学生综合运用 语言的能力，也是一个丰富发展自我的过程， Step 5.Homew

10、ork 1.Activity Book:P38-39 2.Book:P46 3.Listen and read the text. 4.Do a survey. 板书设计板书设计 教学反思教学反思 本节课是闽教版英语第八册 Unit 6 Dream Job Part B.针对这节课，以下我将 从三点对这节课进行反思。 一、面向全体学生，分层指导教学。 在教学过程中，不可回避的如何对待优中差生。所以我在教学过程中，所设 计的教学环节注重面向全体学生，难度适中，让大家都参与。所以在教学课文部 分，我设计了三个问题 1.What do they want to be? 2. Peter will b

11、e a PE teacher. Why? 3.How about Wang Tao and Lily?这三个问题对学生的要求是从易到难，层 层递进。以求最有效的方式促学生不断上进。 二、创设情境，激发兴趣。 课堂伊始，我通过歌曲带领学生今天的主题 Jobs,同时通过歌词中的职业， 引出所学过的相关职业借助形象的课件向学生展示恰到好处。 引人入胜的教学情 境，使学生很快进入了学习状态。接着我根据教学目标设计了不同的课件内容， 化抽象为具体、直观展示所学知识，让学生在愉悦的氛围中得到新知识的训练， 形象而直观地突破了教学难点，突出了英语教学以听、说、读为主的能力培养， 使学生能快速地记忆单词，进入情景进行对话练习。 三、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程。 所以在评价贯穿于整节课堂，如有口头评价、小组评价等方法，充分发觉学生的 进步，鼓励学生自我反思，自我提高，以学生综合运用能力为目标，侧重于学生 理解和获取信息，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。当 然本节课也有不足之处，本课的内容对于六年级的学生来说还是比较简单，应该 充分的给予时间，让学生能够自主的去学习。多给学生做和说的时间。