闽教版六年级下册-Unit 4 Mother's Day-Part C-教案、教学设计--(配套课件编号：00eed).doc

1、1 一、教材内容分析一、教材内容分析 本课是闽教版小学英语三年级起六年级下册的关于节日的复习课，主要内容是 Whats your favorite festival ? When is it? What will you do? How do you spend it? 用所学的词汇和句型描述节日；本课内容贴近学生生活实际，为学生所熟知，符合学生喜欢新鲜事物的心 理特征，容易激发学生学习兴趣。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 语言知识目标语言知识目标 1.学习词汇: month January February March April

2、May June July August September October November December New Year s Day Spring Festival Easter Womens Day Mothers Day Childrens Day Teachers Day National Day Thanksgiving Christmas Fathers Day Mid-Autumn Day 2.学习句型： Whats your favorite festival？ When is it? What will you do? How do you spend it? 3.功

3、能：讨论节日。 语言技能目标语言技能目标 1.能用所学语言描述节日这一话题。 2.能根据不同的情景讲述或写出简短的句子。 情感态度情感态度 了解中西方节日的差异，渗透对中华民族节日的热爱。 三、学习者特征分析三、学习者特征分析 六年级学生已经普遍达到了较高的英语水平，具备了一定的单词积累和语言基础，并掌握了一些简单 的学习方法，本课是在复习了一些月份和节日等相关的知识后进一步描述，应采用合作学习的方式和游戏 法及小情境法，让学生大胆实践，勇于表现。 四、教学策略选择与设计四、教学策略选择与设计 策略：激励策略；合作策略；创设情境策略；竞争策略 方法：情境教学法；游戏法；合作法 五、教学环境及资

4、源准备五、教学环境及资源准备 多媒体教室，借助多媒体课件，图片,文本音频，调查清单等调动学生各种感官参与，寓教于乐。 六、教学过程六、教学过程 教学过程教学过程 教师活动教师活动 学生活动学生活动 设计意图及资源准备设计意图及资源准备 2 Step 1Step 1 Warming up 1.师生互致问候。 2.Chant 3.教师揭示并板书课题：Festivals 1.Greetings 2.look at the teacher, sing the song. 3. 明白评价方式 热身环节通过师生间 问候；一首让学生喜 闻乐见的 chant 自然 而然带着师生一起进 入“母亲节”进而透 露本

5、课将要复习的 “节日”开始本课的 学习。 既活跃了课堂气氛， 也为本节课将要学习 的新知打下铺垫，拉 开序幕。 Step 2 Step 2 Presentation A (一)复习月份 1.教师由 Free talk 引出 months 再到 festivals 活动 1: 头顶卡片 活动 2：As soon as you can. （月份与相对应的节日相连接） 活动 3：A Hammer Game Which festival is in January? (New Years Day) Which festival is in January or February? (The Sprin

6、g Festival) Which festival is in March? (Womens Day) Which festival is in May? (Mothers Day) Which festival is in June? (Childrens Day， Fathers Day) (二)“顺藤摸瓜”引出重点句型 1.以 Unit4 Mothers Day 为切入点 (发散式讨论) (三)复习重点句型 Whats your favorite festival？ When is it? What will you do? How do you spend it? 1. 关 注 教

7、师 的 导 入，产生好奇并思 考，带着好奇心走 入“节日” 。 2.带着问题回顾所 学的月份和节日 3.复习巩固所学词 汇 4.选出学生代表进 行比赛。 1.先趣味性地通过自 由会话和两个课堂活 动集中复习了月份和 节日的相关词汇 再展开本课对话教 学。改变了传统的直 接导入为情境式导 入，使导入形式更具 神秘色彩。 2.采用丰富多彩的单 词操练形式，激发学 生学习新词的热情和 积极性， 改变学生 “要 我学”为“我要学” “我爱学” 。 3.利用角色表演，口 述文本来加深对阅读 课的理解。 4.积极的表演形式将 学习热情再次推向高 潮 3 Step 3Step 3 Presentation

8、B And Extension (一).LUCK NUMBER(幸运数字) 教师给出6个情景， 完成相应任务并得分。 注：关注相应的任务 情景 A：Mothers Day (At home ) 情景 B：Thanksgiving (At dinner) 情景 C: Easter(in the garden) 情景 D: Christmas(At Christmas party) 情景 E: Childrens Day (in the park) 情景 F: A big smile face (二)Show time 1. 学生踊跃发言。 2. 通过各个情景 将小学阶段课 本中出现的几 个重要的

9、节日 有效系统地复 习和回顾。 3. 运用所学完成 相应的任务， 达 到了综合语言 运用能力的训 练。 放手让孩子自己去 练，尽情发挥。 Step 4Step 4 Extension 1. Do a survey(调查表) 2. Show time 1. 运用 when what How 来描述情景 2.展示 3.在情感熏陶中感 悟本课所学 拓展环节，我主要致 力于对学生实际生活 问题的解决能力的培 养，让学生们动手动 口动脑。将新知与所 学知识混合，让学生 创造性地进行表达交 流，实现从知识到能 力的转化，培养学生 综合语言运用能力， 体现新课标的理 念。 Step 5Step 5 Summ

10、ary 1.Review the words and sentences. 2.Evaluation 回顾本课所学。 做出自我评价 对获取胜利的组进行 鼓励， 评价有始有终， 有利于巩固学习兴 趣， 增强学生自信心。 Step 6Step 6 Homework 1.同学们，根据以下 5 个情景任选一个写 一篇小作文。 2.口述一个你最喜欢的节日给家长听。 作业的设计既能符合 学生的兴趣需求，也 中差程度的学生的能 力，也能满足优生的 学习需求，做到让每 个学生都能“吃得饱 也能吃得好” ， 既有基 础的巩固也有能力的 提高。充分体现了新 课标中以学生为主体 的教学理念。 4 七、板书设计七、板

11、书设计： FestivalsFestivals A BA B 八、评价：八、评价： 自我评价自我评价 课堂评价课堂评价 好好 很好很好 一般一般 A BA B 九、教学流程图（下图内容可调整）九、教学流程图（下图内容可调整） Come on Big Screen Whats your favorite festival? When is it? What will you do? How do you spend it? Presentation Presentation Extension Summary Homework 复习单词复习单词 复习句子复习句子 Games Pair work,

12、 group work Games 口述小作文口述小作文 小组讨论小组讨论 小组展示小组展示 情感升华情感升华 Warming up Lead to Come on 5 十十、帮助和总结：、帮助和总结： 十十一一、教学反思、教学反思： 东山县实验小学 朱育慧 新课标新教材的复习课应该是生生互动，师生互动的高效课堂模式，而不应是“填鸭式”或者“满堂灌”， 应该让学生真正成为学习的主人，教师应积极创设以学生为主体的课堂，引导学生重温已学过的知识和技 能，强化学生记忆中的痕迹，从而使学到的知识更为巩固，并进一步发展学生的综合语言运用的能力。 复习课也是教学过程的重要环节之一，对小学英语复习课而言，学

13、生不仅要在复习中巩固所学旧识， 还应在教师的指导下，通过有目的、有情境、有深度的交际训练，逐步形成新旧知识有机结合的知识体系。 即不再使学生孤立地掌握课本中的词汇和语法，而是具备一定的综合语言运用能力。本课是在学习六年级 下册第四单元 Mothers Day 后进一步对小学阶段所学过的节日和月份以及相应的语言功能进行了复习强 化。所以，教师授课过程中应结合学生的认知特点，并按照教学内容选择合适的教学方法，在轻松、愉悦 的环境中达到语言综合运用能力的提高。在这种指导思想下形成的教学模式，既符合语言学习的规律，也 满足了素质教育的要求。在本课热身环节我通过师生间问候；一首让师生都为之打动的 Cha

14、nt 既是对本单 元所学的母亲节进行了链接又自然而然带着学生一起进入“节日”从而开始本课的复习。既活跃了课堂气 氛，也为本节课将要学的知识打下铺垫，拉开序幕。在导入环节中我通过自由会话趣味性地插入几个简单 的课堂活动来达到复习月份和节日等相关词汇的目的。改变了传统的直接导入为情境式导入，使导入形式 更具神秘色彩。激发学生学习新词的热情和积极性，改变学生“要我学”为“我要学”“我爱学”。再通过几个 情景运用重点词汇和句型来系统地复习小学阶段教材中出现的几个重要的节日， 改变的传统的说教式的复 习为情景式的复习和感知，在拓展环节中.我主要致力于对学生实际生活问题的解决能力的培养，即教师 巧妙呈现给学生几个情景，给学生提供机会动手动口动脑。将所学知识与实际运用巧妙地连接起来，让学 生创造性地进行表达交流，实现从知识到能力的转化，培养学生综合语言运用能力，体现新课标的理 念。 本课教学中我始终一条“趣”为线索，激趣导学，学以致用，让学生在乐趣中真实感受语言，在语用中 运用语言，最后再在乐趣中结束本课，使学生意犹未尽，受益匪浅。但是作为一名年轻教师，我深知自己 教学能力欠缺，还存在诸多不足，在今后教学中我将继续努力探索，不断提高自己的教学水平。