闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-教案、教学设计--(配套课件编号：b0190).doc

1、Unit 5 Occupation Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词：farmer，cook，worker，police officer，nurse，grow 等。 2.学习句型：What does he do? He is a . What does she do? She is a . 3.功能：谈论职业。 语言技能目标 1.能够认读所学的有关职业的单词。 2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的职业情况。 情感态度 Everyone can be anything, try your best. 教具准备 1.单词卡片 2.多媒体课件 教学过程 Step

2、 1 Warming up and revision 1. Enjoy an English song A Happy Family. 2. T: Its a song about Family. Show a picture about Sallys Family. 3. Review the words about Family. PPT 展示 Sally 全家福复习 father，mother，grandpa，grandfather，grandma，grandmother， brother，sister, 请学生用 He/She is Sallys/her .做介绍。 4. 揭示课题。

3、Step 2 Presentation （一）初步感知课文内容 1.教师出示课本第一幅图，对全班学生说： “Sally and Yang Ming are looking at this picture. Lets read the text. Think about these two questions.”教师在黑板上板书所提出的两个问题： （1）Who are they talking about? （2）What are they talking about? 2.教师播放课文录音或多媒体教学光盘，让学生整体感知课文内容，然后找出答案。 3.请学生回答问题，教师总结答案： Questi

4、on: Who are they talking about? Answer: Sallys grandpa and grandma. Question: What are they talking about? Answer: Their occupations. （二）教学单词 farmer，cook，worker 和句型 What does he/she do? He/She is . 1.教师指着 Sally 的全家福照片中 Sally 的爷爷问全班学生： “Who is that man? What does he do?”板书句子：What does he do? 2.采用同样的方

5、法板书句子：What does she do? 3.教师再次播放课文录音或多媒体教学光盘，学生边听边看书，并在答案下画线。 4.根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子 Hes a farmer.和 SHes a cook.并开展教学 活动。 （1）教学单词 farmer。可利用单词 farm 来教学，先区别这两个单词的音、形和义，然后操 练下列句子： He is a farmer. My grandpa is a farmer. This is a farm. I work on the farm. Sallys grandpa has a farm. （2）教学单词 cook。教师边做动

6、作边说： “Im a cook.I can cook.”告诉学生 cook 有两个含 义，一是作动词，意思是“烹饪” ，另一个是作名词，意思是“厨师” 。请全班操练下列句子： He/She is a cook. We/You are cooks. I can cook delicious food. She cooks for farm workers. （3）通过上述最后一句句子，引出单词 worker 的教学。利用单词 work 来教学 worker。 5.巩固所学过的有关职业的单词。 （1）教师出示单词卡片 farmer，cook，worker，teacher，doctor，请学生读一读

7、，说一说。 （2）教师将这些职业的图片贴在黑板上，请五位学生上台，写出相应的英文单词。 （3）游戏Listen and point. 游戏规则：给五张图标上序号，先师生示范。教师说： “She is a teacher.”学生说出相应的图 的序号，然后请一位学生当“小老师”开展游戏活动。也可采用“小老师”说序号，其余学 生说句子的方法。 （三）熟读课文，教学单词 grow 1.请学生翻开课本第 36 页，默读课文对话一遍，在自己不明白或不会读的单词或句子下面 画线，可请教同学或老师。 2.请两位学生分角色读一读第三段对话，然后教学单词 grow 和句子 They grow corn，too.

8、3.教师播放课文录音或多媒体教学光盘二至三遍，学生模仿跟读。 4.请学生分角色朗读对话内容。 5.教师出示下列练习，请学生根据课文内容完成句子。 Sallys grandpa is a . Sallys grandma is a . Sallys grandma cooks for . They have a farm in . They have many . They grow ，too. （四）巩固练习 1.完成课本第 37 页的 Ask and answer.部分。 （1）教师在黑板上的 5 幅图片旁贴出“护士”的图片，教学 nurse。 （2）教师播放录音，学生模仿跟读。 （3）教师

9、随机指向一幅图问： “What does he/she do?”学生根据相应的图回答问题。 （4）学生两人一组合作，进行问答活动。 2.完成课本第 40 页的 Learn to write.部分。 （1）学生独立完成练习，教师巡视，帮助有困难的学生。 （2）请学生四人一小组，互相检查练习完成情况。 3.情感教育。 六年级的孩子即将毕业，每个人都要有伟大的梦想，每个人都可以成为你想成为的人， Anyone can be anything. Try your best and make your dream come true. 4.教师播放课本第 37 页的 Listen and learn the English sounds.部分，学生听音跟读。 Step 4 Extension 综合活动：Do a survey. 完成课本第 40 页的 Do a survey.部分。 1.将学生分为 4 人一小组，每位学生运用 What does yourdo?的句型对组员进行采访，并完 成调查表。 Name father mother grandpa grandma uncle aunt 2.请个别学生上台汇报。 Step 5 Homework 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.利用词典、网络等资源，查查还有哪些常见的职业单词，把它们写出来。