闽教版六年级下册-Unit 3 Seeing a Doctor-Part A-ppt课件-(含教案+视频+素材)-公开课-(编号：b0693).zip

1、Enjoy a Song: wrong Whats wrong with you? headache /hedeik/ earear+ +acheache= =earacheearache backback+ +acheache= =backachebackache tooth ache /tu:eik/ cold /kuld/ fever /fi:v/ have a headache have a fever have a toothache have a cold Headache, headache, I have a headache. Toothache, toothache, I

2、have a toothache. Fever, fever, I have a fever. Cold, cold, I have a cold. Whats wrong with you？ Oh, no! Im ill! Listen to the tape and answer the questions. Q1:Whats wrong with Ben? Q2:What will Sally do? Q3:What will Mom do？ Listen to the tape and answer the questions. Shell take Ben to hospital.

3、Q1:Whats wrong with Ben? He has a headache. Q2:What will Sally do? She will go and tell Mom. Q3:What will Mom do？ Play in Roles. If you are ill,youd better see a doctor or take some medicine. ar e r ir or ur park March garden tiger sister dinner first dirty thirsty short sport horse turn nurse Thurs

4、day : : : : Group Work:Make a dialogue Whats wrong with you？ I have a ? I broke my leg. I miss the way. Im sad.Im not good at English? Let me help you. 1.Words : headache, toothache,fever,cold. 2.Phrases : have a headache toothache fever cold. 3.sentences : Whats wrong with you? I have a . Summary:

5、必选： Finish off the activity book of this lesson. 自选（可全选）： 1、Listen and read the text skillfully. 2、Try to make a chant:Whats wrong with you? 3、Try to sing a song:Five Little Monkeys. Thank you! Goodbye!闽教版小学英语六年级下学期 UnitUnit 3 3 SeeingSeeing a a DoctorDoctor PartPart A A 教学设计教学设计 一、设计思路 英语课程标准强调语言学习

6、的实践性，主张学生在语境中接触、体验 和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言。它强调英语教学应关注学生 的学习兴趣，倡导在真实情境中通过体验、实践、参与、合作与交流的学习方 式和任务型教学途径，让学生发现语言规律，逐步掌握语言知识和技能，形成 有效的学习策略，发展自主学习能力。因此，在本课中我创设了 Ben 生病了这 个情境，引导学生在情境中运用小组竞赛、游戏、歌曲、小组活动等进行知识 的习得与巩固。充分利用多媒体进行教学，强调单词的构词法，注重语言信息 的输入与输出。 二、教材分析 本课是闽教版小学英语六年级下册 Unit 3 Seeing a Doctor 中的 Part A，从 Be

7、n 生病了这个情境出发,谈论身体健康这个话题，学习常见病的名称和 简单的就医用语。本课主要学习的单词有 ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等,句型是 Whats wrong with you？本课的主要任务是让学生学会谈论常见病的名称，学会如何 关心别人。 三、学情分析 六年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，他们有过探究学习与自主合作 学习的经验，能够简单应用所学的语言知识解决问题。教学中，我面向全体学 生，发挥学生的主体性，先用激趣的手法，接着引导学生提出问题，合作解决 学习中的拦路虎，并在教师的引导下，一步步学习语言的运用。总之，

8、调动学 生的非智力因素来促进智力因素的发展。 四、教学目标 1、语言知识目标 （1）、学习词汇：ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold 等。 （2）、学习句型：Whats wrong with you？ I have a headache. （3）、学唱歌曲：Five Little Monkeys。 （4）、复习巩固字母组合 ar，er，ir，or，ur 在单词中的发音。 （5）、功能：谈论身体的健康状况和就医。 2、 语言技能目标 （1）、能根据拼读规律，读出单词 ill，headache，toothache 等单词。 （2）、能够询问他

9、人的健康状况并给予帮助。 （3）、能根据模拟的情景进行表演和对话。 3、学习策略目标 通过 Pair Work,Group Work 等活动形式，引导学生积极与他人合作，共同 完成学习任务。 4、情感态度目标 能够主动关心同学或他人的健康，表达关切之情，并帮助他们做一些力所 能及的事情。 五、教学重点： 1、能听懂、会认读、会说单词 ill，wrong，headache，toothache，fever，have a cold。 2、能听懂、会认读、会说句型：Whats wrong with you？ I have a ? 六、教学难点： 能用所学语言描述常见病及表达对他人的关心。 七、教具准备

10、 1、单词和词组卡片。 2、教学 PPT。 八、教学过程 Step 1 Warming up 1.Greeting,present the task. 2.Sing a song：An Apple. 3.Present the title:Unit 3 Seeing a Doctor Part A T:An apple a day keeps the doctor away。But sometimes we will be ill.出示 “ill”教学。So,we must see the doctor.板书课题，教 学单词 doctor。 （设计意图）通过师生间的问候、歌曲，既建立了民主、和

11、谐的课堂气氛， 又初步学习了单词 doctor,也通过分组设置明确了学习任务。 Step 2 Presentation 1.Teach the sentence pattern: Whats wrong with you? a.看课文情境图导出句型。 T：“This is Ben. Whats wrong with him?” b.请学生观看课文视频，初步感知课文内容，了解 Whats wrong with you?用于询问他人身体状况如何？ c.Teach the word: wrong.指出 w 不发音.（拼读） d.Practice the sentence pattern: Whats

12、 wrong with you? 2.Teach the word:ill,headache a.教师示范发音。 T：Yes,Ben is ill.He is hot.Maybe he has a headache. b.操练单词。 c.讲解组成。 T：I have a headache.这个单词由两部分组成.ache 表示各种疼痛 拓展教学：耳朵 ear,加上 ache 就是耳朵痛 earache；背 back 加上 ache 就 是背痛 backache. 3.学生尝试学习 “toothache” 4.Teach the word: fever T: Whos she? Yes,This

13、is me. Who can ask me? S1:Whats wrong with you?（指名学生个人读，指导正音） T: I have a fever.（拼读、识记单词） 5.Review the word: toothache T: Whos she? Who can ask her? S1: Whats wrong with you, Sally? T: Who can answer? S2: I have a toothache. 6.Teach the word: cold T：This is Lily,谁来关心一下她？ S2：Whats wrong with you, Lil

14、y? T: Who can answer? S3: I have a cold. T: Have you got any questions?(指出 cold 有两种意思，第一种寒冷的， 第二种感冒。提醒学生在天气变化比较大的时候要注意增减衣服，以免感冒。) 7.TPR Game: I Say You Do（巩固新词） 8.巩固课文活动 a.教师出示下列问题，请学生边看视频边思考： Whats wrong with Ben？ What will Sally do? What will Mom do？ b.教师播放课文视频。 c.师生共同答疑解难。 d.Listen and imitate. e

15、.Play in Roles. f.情感教育：当同学、朋友或家人生病时，要主动表达关切之情，并帮助 他们做一些力所能及的事情。 （设计意图）构词法教学引导学生自主探索，将新知与旧识连接起来，使 新的、长的单词的教学简单化、趣味化，便于学生掌握；Chant、Play in Roles 这些活动利用了学生好动、爱模仿的特点，充分调动了学生的表现欲。 Step 3 Practice 1.完成课本第 20 页的 Learn to write.部分。 2.语音教学,复习巩固字母组合 ar，er，ir，or，ur 在单词中的发音。 （设计意图）引导学生通过探索讨论、合作学习得出语言规律，教给了学 生自主学

16、习的方法。 Step 4、Extension Group Work:Whats wrong with you?（情境会话） 1、教师出示情景图，学生分组，每小组选一图完成对话。 2、学生汇报。 （设计意图）“Whats wrong with you?”这个小组拓展活动让学生在小 组内互相讨论、互相交流，锻炼了学生的口语交际能力，培养了学生的合作学 习的学习策略。同时，渗透了关爱他人，要为他人做力所能及的事的情感教育。 Step 5、Summary T:What have you learned today? 设计意图：引导学生回顾学习过程，进一步进行了语言的输出;同时引导学 生懂得关心他人。

17、Step 6、Homework 必选：1、Finish off the activity book of this lesson. 自选（可全选）：1、Listen and read the text skillfully. 2、Try to make a chant:Whats wrong with you? 3、Try to sing a song:Five Little Monkeys. 设计意图：布置了听、读、写的作业，巩固了孩子们的语言知识和技能。 同时自选的作业让学生根据兴趣、学习程度选择,既照顾了学习程度差的学生， 又满足了学习程度高的学生，实现了面向全体学生。 Step 7、B

18、lackboard Design ： Unit 3 Seeing a Doctor Part A A : Whats wrong with you? B: I have a headache. / toothache. hospital fever / cold 九、教学反思 本节课要求学生掌握单词 toothache, headache, fever, cold 能用句型 Whats wrong with you? I have a headache.I have a toothache.I have a fever.I have a cold.进行问答。引导学生能主动关心同学或他人的健康，表 达关切之情。小学英语教学的基本原则是把学生看作有个性的学习者，教学的 设计要适合学生的身心发展，要鼓励学生大胆使用英语，激发她们主动去研究 自己感兴趣的问题并予以合作解决。所以，本课的教学设计我遵循了“教师为 主导，学生为主体”的教学原则。在课上，我主要用情境进行教学，学生表演 得很投入，知识掌握得较牢靠。我先用了多媒体课件展示，激发学生的好奇心 与求知欲，教学中综合运用了讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策 略，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小组交流等环节完成教学，培养 学生综合实践能力。