闽教版六年级下册-Unit 5 Occupation-Part A-ppt课件-(含教案)-部级优课-(编号：30051).zip

1、Unit 5 Occupation PartA Mandy teachertaxi drivercook jobs job=occupation paoccution paoccution Unit 5 Occupation Part A 1. What does do? 2. What does do? 1. What does do? 2. What does do? He is a farmer. She is a cook. farm 农场农场 er 农民农民 cook 名词，厨师名词，厨师 动词，烹饪动词，烹饪 The cook is cooking. 厨师厨师烹饪烹饪 1. Wha

2、t does do? 2. What does do? He is a farmer. She is a cook. They have They have many animals. grow plants corns tomatoes potatoes vegetables He is a _. He has _. He grows _. She is a_. She cooks for_. farmer animals plants cook farm workers farmer teach sing work er er er What does he do? He is a doc

3、tor. What does she do? She is a teacher. Rule: Remember the jobs in the song. （快速记忆歌词中出现的工作名称。）（快速记忆歌词中出现的工作名称。） Remember the jobs in the song. （快速记忆歌词中出现的（快速记忆歌词中出现的 工作名称。）工作名称。） doctor 医生医生 teacher 老师老师 jobs story writer （作家）（作家） taxi driver ( (出租车司机出租车司机) ) office worker （办公室职员）（办公室职员） Rule: Work

4、 in group and put the sentences in order.(小组合作，乱句组段小组合作，乱句组段) What do you want to be? I want to be a .he was brilliant at it. 他做得很好。他做得很好。 Well what do you want to be, Brian? I want to be the most ordinary(普普通通的的) little boy in the world, said Brian. And guess what. Said his sister, He wants to be t

5、he most famous ballet dancer.” Im telling you, he wants to be a boxer(拳拳击击手手), said his brother “He wants to be a computer wizard（电电脑脑奇奇才才）, like me, dont you, son?said his father. Exercise： 1. Brians mother hope that he can be a _. 2. Brians father hope that he can be a _. 3. Brians sister hope tha

6、t he can be a _. 4. Brians brother hope that he can be a _. 5. What do you want to be, Brian? _ _ violinist computer wizard ballet dancer boxer I want to be the most ordinary little boy. 1.听课文录音，模仿并熟读课文。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.利用词典、网络等资源，查查还有 哪些常见的职业单词，把它们写出来 。UnitUnit 5 5 OccupationOccupation PartPart A

7、 A 教学设计教学设计 教学内容与学情分析教学内容与学情分析 1教学内容分析 Unit 5 Occupation Part A 一课主要围绕职业这一话题展开， 通过谈论 Sally 一家人的职业，帮助学生掌握有关职业的单词， 并且懂得如何询问他人的职业。本课在复习巩固旧知识的基础上， 进一步引导学生学会介绍自己家庭成员的职业。 2学生情况分析 六年级学生处于小学高年级学段，学生已经具备一定的英语 学习基础和语言表达能力。有较明确的英语学习动机、能与他人 合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。学生在过去的 学习中已经掌握了部分有关职业的单词，对本课的教学内容并不 陌生，学习难度不大。但是六

8、年级学生参与课堂活动的积极性不 高，根据学生的这一特点，在教学中采取多种教学手段，激发学 生的兴趣，并开展合作学习，培养学生自主学习的能力。 教学目标教学目标 语言知识目标： 1. 学习单词：farmer, cook, worker, police officer, nurse, grow 等。 2. 学习句型： What does he do? He is a What does she do? She is a 3. 功能：谈论职业。 语言技能目标 1.能够认读所学的有关职业的单词。 2.能运用所学语言，在小组活动中询问他人家庭中主要成员的 职业情况。 情感态度：热爱生活，尊重他人的劳动。

9、 教具准备：单词卡片，Sally 家庭成员照片，多媒体课件 教学过程教学过程 Step1 Warming up 1.师生互致问候。 2.教师用 chant 介绍自己。 3.揭示课题。 （1）教师说: “I am a teacher. My mother is a cook. My father is a taxi driver. There are many occupations in our life.” （2）教师出示单词卡片 occupation,教学单词 occupation,揭示并 板书课题： Unit5 Occupation Part A。 Step2 Review 复习有关家庭

10、成员的单词及句型：He/She is my 1.出示 Sally 的全家福照片，复习有关家庭成员的单词并贴在 黑板上。 2.请学生用 He/She is Sallys her做介绍。 Step 3 Presentation （一）初步感知课文内容 教学单词 farmer, cook, worker 和句型 What does he/she do? He/She is 1.教师指着 Sally 的全家福照片的爷爷问全班学生：What does he do? 板书句子：What does he do? 2.采用同样方法板书句子：What does she do? 3.阅读课文划答案。学生阅读课文，

11、并在答案下画线。 4.根据学生的答案，教师在问句下方分别板书句子 Hes a farmer.和 Shes a cook.并开展教学活动。 （1）教学单词 farmer。利用单词 farm 来教学，区别这两个单词 的音、形、义。 （2）教学单词 cook。教师边做动作边说：“Im a cook. I can cook.”告诉学生 cook 有两个含义，一是作动词，意思是 “烹饪” ，另一个是作名词，意思是“厨师” 。 （3）教学单词 worker。利用单词 work 来教学 worker. （4）归纳总结，巩固所学过有关职业的单词。 （二）熟读课文，谈论 Sally 的家人。 1. 出示 Sal

12、ly 爷爷奶奶农场的图片，请学生根据农场的图片进行 介绍。 2. 根据所学掌握 Sally 爷爷奶奶的相关信息，完成填空。 3. Ask and answer. 看图回答 Sally 爸爸妈妈的职业。 Step 4 Consolidation 1. Enjoy a song. 欣赏有关职业的歌曲。 2. Listen and follow. 3. Group work: Work in group and put the sentences in order.(小组 合作，乱句组段) Step5 Extension 绘本阅读：What do you want to be, Brian? 1. 自读绘本并回答问题： What do Brians family want him to be ? 2. 师生共读绘本。 Step6 Homework 1. 听课文录音，模仿并熟读课文。 2. 完成活动手册中本课的练习。 3. 利用词典、网络等资源，查查还有哪些常见的职业单词，把 他们写出来。