2021高考： 高考应用文写作样板之人物传记.docx

1、2021 高考：高考： 高考应用文写作样板之人物传记高考应用文写作样板之人物传记 近年，高考语文作文命题人引入“任务驱动型”这一作文命题形式，即在学生写作时 附加“写作指令”来规定行文。2020 年各地高考模拟考试，应用文几乎有“囊括四海，包 举宇内”之势。文体上，书信、演讲稿、发言稿、倡议书、辩论稿、观（读）后感、广播 稿、时事评论等频频出现。 人物传记就是记录某人生平事迹的文字。 人物传记有两个特征： 一是真实， 二是生动。 一般包括五个方面的基本内容： 1.人物的基本情况，如姓名、籍贯等； 2. 人物的生卒年月； 3. 人物的学历、简历、党派、职务； 4. 人物的贡献功绩、成果、著作；

2、5. 能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。 一、 样板文 请根据下面的材料，写一篇文章。 （2017 年天津卷） 我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重 新打开， 就会读到人生的事理， 读到传统的积淀， 读到时代的印记， 还可以读出我们自己， 读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧 十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸， 是通往理性认知的幽径。请结合自己的生活阅历深入思考，围绕“重读长辈这部书”写一 篇作文。 要求： 自选角度， 自拟标题； 文体不限 （诗歌除外） ， 文体特征鲜明； 不少于

3、 800 字；不得抄袭，不得套作。 解老先生传略 天津某考生 解老先生，生于农家，少时受业于名儒唐老先生。后得国家师范教育，以教书为业， 享高级职称，为庐西防虎中学校长。 青年伊始，先生耕耘杏坛，数十春秋，呕心沥血。既任校长，脚踏实地，感召同仁以 人格，引领发展以睿智。先生仁德，一生桃李天下，无论仕宦或贩夫走卒、桑农子弟，皆 以先生名下为荣。老骥伏枥， 志在千里。直至晚景，先生仍不忘己责，虽退位校长，对青 年栽培之情，念念不忘，言之谆谆，意之切切，感人肺腑。今先生年势虽高，然精神矍铄， 雄心不减。 览其一生，先生之功，可谓恩惠当代，利泽后人。先生以业绩显著，屡受乡民垂敬。 先生之行，严谨笃实，

4、堪称楷模。他担任校长期间，谦逊好礼，尊师爱生，一言一行， 率先垂范，一时传为佳话。昔日，吾幸遇先生，耳濡目染，余虽愚钝，亦自觉大有长进。 先生对青年后生，关心备至，寄予厚望。先生提命告诫吾等，君子当战战兢兢，如履薄冰， 如临深潭；为师一曰应爱生如子，力戒盛气凌人；二曰谦和好学，力戒骄傲浮夸；三曰清 廉公正，力戒谋财好利。其言辞恳切，谆谆不倦， 神态安详，历历在目。虽则当时并不为 意，然时过境迁，吾长掩卷而思，更觉意味深长。先生奔波教育，古道热肠，一生辛苦， 言行诚乃我等榜样。先生可敬可亲可畏，俨然一智者亦，慧者也！ 先生性格温和，待人和善。然刚正之气，令人肃然起敬。昔日，我曾现场见证，面对 上

5、级主管部门肆意妄为，先生拍案而起，令人震撼！ 先生一生以简朴为约， 无任何不良嗜好。 先生好音乐， 一声口琴， 专业人士为之汗颜； 喜书法，如行云流水，颇具大家风范；爱体育，排球场上，扣杀进退，令少年甘居下风。 家教甚严，所生子女，虽 不显赫，然为人处事，不骄不躁，毫无虚夸之风。知情者皆谓先 生之家，实乃书香门第也。 先生诞应天衷，聪睿明哲，仁笃慈惠，以关爱之心行平常之事，以长者之道待平常 之人。 先生晚年，品愈高逸，人愈醇厚，精神愈充盈，让人羡之仰之，尊之亲之。吾言于同 仁，先生晚年之容貌，颇有周总理之气质。同仁皆云，论之甚当。 先生一生，可谓一本厚重大书。读之，慕之，叹之。 诗经有云： “

6、高山仰止，景行 行止。虽不能至，然心向往之。 ”此之谓吾辈对先生感受，甚当。 纵观先生足迹，慈祥、热情、公正、善良诸语难括先生之品质，学高业精、严谨踏实 之论不足形容先生专业之作风，大度、大气、淡泊名利之词又难显先生为人处事之高尚。 仰其有余，学其难成，借一言以抒怀： “与其相处，受其教诲，乃人生之大幸哉！ ”又借一 言以赞之： “孤山苍苍，淠水泱泱。先生之风，山高水长。 ” 丁酉年夏日，后生王国敏谨书以赠之。 点评 考生采取文言语体给解老先生作传，形象地展现了解老先生高尚的人格。文章句式规 范，语意流畅，体现了考生深厚的文言功底，可谓语言创新之典范。 文章采取总分总结构行文。考生开篇先概述解

7、老先生的一生，接着指出“先生之功， 可谓恩惠当代， 利泽后人。先生以业绩显著，屡受乡民垂敬” ，然后从四个方面分别阐释 之，最后加以总结，属典型的总分总结构。 二、 写作诀 人物传记有两个特征：一是真实，二是生动。 人物传记的真实性是人物传记的生命。志传和史传一样，必须真实可靠，符合历史事 实。对人物的记述也必须坚持实事求是的科学态度，不虚构渲染，不隐恶扬善，不拔高溢 美，不贬责降低。据事直书，做到人真、事真、言真、情真、形象真，以真取信，以真感 人。为此要广集资料，反复考证。一般包括 五个方面的基本内容：1. 人物的姓名、性别、 籍贯、民族；2. 人物的生卒年月；3. 人物的学历、简历、党派

8、、职务；4. 人物的贡献功 绩、成果、著作；5. 能反映人物思想风貌、本质特征的典型事件。对于收集的大量资料， 要细心鉴别，严格选材，做一番“弃 粗取精” “去伪存真”的分析、研究、考证工作， 严 格坚持史实的可靠性、准确性。 人物传记的另一个显著特征是生动。所谓生动，就是要把人物写活。写成既具有鲜明 的个性，又能体现时代特征和身份特征，栩栩如生的血肉之躯，而不是干巴枯燥的偶像或 只有动作没有思想的机器人。一篇成功的人物传记，既要体现人物的职业、文化素质、信 仰、经历、遭遇及其产生影响等方面的不同，又要体现人物在同阶级、同职业、同素质、 同信仰、 同遭遇、 同影响下在性格上的差异。 要突 出人

9、物个性， 体现其形成发展的必然性。 只有这样，写出的人物才能鲜明生动。 要达到上述要求，一要选材典型。编写人物传记要在概括人物全貌的同时，选择重大 的、有代表性的、最能反映人物特征的事件详细记述，把不能表现人物特征的事件摒弃或 一笔带过。从各种素材中加工、提炼，选择最能表现人物主要性格特征的典型事件来写。 二要叙行录言。思想支配行动，行动表现思想。人物思想性格不同，所表现出的行动 也不一样。记叙人物行动，是揭示人物内心世界和性格特点的重要方法。因此，记叙人物 要选择那些最典型、最能表现人物思想性格的行动来写。 三要讲究文采。人物传记虽不能偏向华丽的辞藻，但要求语言生动形象，用词精当贴 切，句子流畅，层次分明，布局合理。总之，文采还是要讲究的。 史传手法多样，可以先议论后记事，也可以先叙述后议论。而志传只能记述人物的生 平、事迹和功过，人物的善、恶、美、丑则需要通过叙述反映出来。 注意事项 人物传记有不同的分类， 自传、 评传等各有不同， 但最好采用评传的写法， 夹叙夹议， 叙中带议。 考场作文选用人物传记，要短小精悍，选择典型事例，精彩的描写和细节不可少。 三、 训练场 仔细观察和分析，围绕你所在班级的老师和同学，给你认为最有个性和特点的老师或 同学写一篇人物传记。 结构模式可以学习和借鉴司马迁 史记 的笔法， 可以使用文言文， 也可以使用现代文，不少于 800 字。