北京版五下UNIT SEVEN ARE YOU GOING AWAY FOR THE HOLIDAY -Lesson 25-教案、教学设计(配套课件编号：91290).doc

1、教学设计教学设计 学段学段 学科学科 英语 编号编号 教学课题教学课题 Unit 7 Lesson 25 Are you going away for the holiday？ 年级年级 五 学校学校 姓名姓名 手机手机 教学背景分析教学背景分析 本课内容主要是以旅行为话题， 在情景中展现 Yangyang 爸爸带他去三亚旅游， 他为他的朋友 Sara 介绍三亚因什么而闻名，他们各自叙述即将开始的假期生 活。 要利用功能句学习询问和表达某个城市以什么而闻名。 同时巩固五年级上 册利用一般将来时表达去某地做某事，利用 What，Who，How，When，Where， Why 等疑问词了解文中人物

2、旅行相关内容。 教学目标教学目标 教学目标： （一）知识与技能目标： 1、能听懂、会说询问有关 What is Sanya famous for?的话题，并会用-It s famous for its sandy beaches 进行回答。并能初步在实际情景中运用。 2、能听、说、读、写书后四会单词 famous its beach sea camera，理 解 sounds exciting，going away，enjoy the tours，take my camera with me 等相关短语。 3、能利用 What，Who，How，When，Why，Where，How long 等

3、疑问词学习课文， 运用思维导图进行复述。 （二）过程与方法目标： 1、通过谈论假期出行，学生能够运用功能句型“What is famous for？” “Its famous for”初步表述某一地点、景点的特色和著名建筑等。 2、 通过功能句型的替换练习学生能够正确描述某一城市、 地点因什么而闻名。 3、通过创设真实情境，学生能够了解自己城市因什么而闻名，同时了解其他 有特点的城市，并对其进行描述。 （三）情感态度价值观目标: 通过学习， 学生能够通过外出旅行等拓展自己的课余生活， 并具备热爱祖国大 好河山的情怀，同时学生能够了解国内外文化，了解文化差异性。 教学方式与策略教学方式与策略 采

4、用任务型教学，情景化教学，通过思维导图展现本课主题。 教学活动设计教学活动设计 活动内容活动内容 活动意图活动意图 时间分配时间分配 1.Free talk： Use “Who， How， When， Where ” describe the summer vacation. （课前五分钟热身环节： 利用 “谁， 方式，时间，地点”等描述即将开 始的假期生活： ） By reviewing the topic of travel in the fifth grade, describe the holiday life and enter the theme of this class. 通过

5、复习五年级上册 旅行话题，描述假期生 活，进入本课主题。 5 minutes （5 分钟） 2. Listen to the topic for the first time. Learn picture one： Listen to simple things like Who, When, Where, and What to do in the second time. The third time to ask questions about function sentences. “What is Sanya famous for？” Learn the new words. 整体听

6、第一遍，了解本课话题。 学习主题图 1： 听第二遍完成 “人物， 时间，地点， 做什么”等简单内容。 第三遍对功能句进行提问 “What is Sanya famous for？” 学习新授单词。 Through the mind map on the blackboard When，Who，Where, What to do, Whats Sanya famous for？, do listening. Students can answer the questions correctly, understand the text content, and learn the new wor

7、ds. 通过黑板上的思维导 图 “时间， 地点， 人物， 做什么” ，某地因什么 而著名，进行听力学 习，学生能够正确回答 问题，理解课文内容， 并学习相关词汇。 10 minutes （10 分钟） 3. Learn picture two： Find Saras travel plan by reading. Listen and repeat. Learn the new words. 学习主题图 2： 通过阅读，找出 Sara 的假期内容。 听录音跟读，并学习新授单词。 Through students independent reading, use mind map to find

8、 out the answers. Students can answer the questions correctly, understand the text content, and learn the new words. 通过学生自主阅读，利 用思维导图，找出答 案。学生能够正确回答 问题，理解课文内容， 并学习相关词汇。 5 minutes （5 分钟） 4.Listen and repeat（3times） Read in roles and pair work and act. 听并跟读三遍，分角色朗读，小组 练习，展示。 Consolidate the dialogue a

9、nd deepen understanding. 巩固练习课文对话内 容，加深理解。 5 minutes （5 分钟） 5.Retell the text by using mind map on the blackboard. 通过黑板上思维导图对课文进行 复述。 Improve students oral expression ability. 提升学生口语表达能 力。 5 minutes （5 分钟） 6.Activity ： Make your travel plan 活动：制作自己的旅行计划 Use the content and mind map of this lesson to

10、 make your own travel plan. Use 6-7 minutes （6-7 分钟） this knowledge in real situations. 运用本课所学内容及 思维导图，制作自己的 旅行计划。在真实情境 下运用本课知识。 7.Watch the video about “Sanya” 观看三亚小视频 By watching video, we can learn more about what we have learned, so that students can enjoy the love of their motherland. 通过观看视频，进一

11、步 了解所学内容，让学生 具备热爱祖国大好河 山的情怀。 2 minutes （2 分钟） 8.Homework and summary 布置作业，总结 Homework. Summarize the lesson and introduce the values of emotional attitude. 对本课进行概括总结， 引出情感态度价值观。 1-2 minutes （1-2 分钟） 教学特色与反思教学特色与反思 1.采用任务型教学，通过思维导图进行学习及课文的复述。提升学生口语交际 能力。 2.听力与阅读相结合，让学生自主学习，提升能力。 3.小组合作，学生自主学习，获得知识，进行知识的巩固与生成。 4.利用视频，让学生了解美丽的三亚，感受祖国大好山河的美。 5.视频环节应更慢一些，有突出会更好。 6.创设情景应该多一些，让学生在其中提升语用能力。 7.深入研究，并适度拓展，进行差异化教学，让不同层次和水平的学生都能有 所收获。