北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 11-教案、教学设计-公开课-(配套课件编号：81a29).doc

1、1 教学基本信息 课题 UNIT 3 How do seeds travel? 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 英语 学段： 高段 年级 五 相关 领域 Plant 教材 书名：义务教育教科书 出版社：北京 出版日期： 2015 年 1 月 教学设计参与人员 姓名 单位 联系方式 设计者 实施者 指导者 课件制作者 其他参与者 指导思想与理论依据 在英语学习中，与同伴合作是一个非常重要的学习方式。在合作学习的过 程中，学生通过交流、讨论，锻炼自己的交际能力和语言表达能力。学生 在与同伴合作时取人之长，补己之短，互相帮助，积极配合，彼此分享。 合作学习在小学高年级是一种常见又高效的学习方

2、法。合理运用小组合作 的方法可以帮助学生更好地掌握知识，同时也培养了学生乐于助人、乐于 分享、合理统筹等能力。 教学背景分析 2 教学内容： 本课时教学内容是北京版小学英语五年级下册第三单元 ？ 本课的主题故事 是 和他的爸爸妈妈正字公园里野餐，食物很丰盛，爸爸告 诉他干果是种子，玉米，小麦水稻都是种子。野餐后，他和爸爸妈妈在草 地上玩，草地上有许多蒲公英， 拿着蒲公英问妈妈： “种子 是怎样旅行的？”爸爸告诉他种子有很多旅行的方式。 学生情况： 授课对象为五年级学生。他们已积累了一定的语言基础，有较强的听 说读写能力和对英语的感悟能力。本节课围绕植物话题开展,自主学习和自 主听、读为突破口,

3、重在培养学生的听说能力和语言运用能力,充分体现以交 际为中心的课堂教学。 教学方式： 充分利用生动有趣的图片、动画，与学生共同观察图片，分析问题。 在推动故事情节发展的过程中培养学生的语言能力 、思维能力。 师生互动贯穿整个故事 的学习过程，分角色构建故事、表演故事， 培养“用语言做事情的能力。 ” 技术准备： 学具准备：教材 教具准备：电脑、 自制课件、自制图片 教学目标(内容框架) 学习目标 1、 能在理解对话的基础上， 听懂、 会说、 并正确朗读词汇 travel, wheat, others， by themselves，with animals/people/wind/birds,i

4、n water。 2、能听懂，结合生活经验运用本课功能句型：How do seeds travel? Seeds travel in many ways. Some travel with and others travel with描述不同种子 的传播途径。 3、能够正确理解对话，恰当语气朗读对话。 4、通过讨论“种子旅行”的话题，帮助学生了解自然界的伟大，增长生活 3 常识， 引导他们尊重、热爱大自然。 学习重难点 1.学习重点: 能听懂， 结合生活经验运用本课功能句型： How do seeds travel? Seeds travel in many ways. Some travel

5、 with and others travel with描述不 同种子的传播途径。 2. 能够正确理解对话，恰当语气朗读对话。 3.学习难点: (1)能听懂、会用“How do seeds travel?提出问题，并在图片或词语的支 持下做出回答。 (2)能听懂、 会说、 认读 in water, with people and animal, with wind、 with bird 等相关的词组。 教学过程(文字描述) 学习过程 (一) Listen and say 1 导入 Lead in Im Miss Guo. Well learn English together this cla

6、ss. You know, Im your new teacher, do you like me? How do you think about me ? Am I tall? Am I thin? Am I beautiful? Im not thin. But Im strong and fit. Im happy every day. Do you know why? 生猜原因。 T：Because I like sports .I like swimming and playing badminton. Do you like sports. S: Yes,I do. What sp

7、orts do you like ? I like T:Can you give me an example of sports? S: For example, football basketball ping-pong and running. Can you ？ 指名回答 4 Ok ,Im very strong and fit. Because I like sports and I also like eating vegetables. Eat these vegetables ,it can lose weight. Can you give me an example of v

8、egetables? S: For example 出示图片：What parts are they of a plant? S : For example: cucumbers are fruits. Tomatoes are Peanuts are seeds. Peas are seeds. 意图：学生根据已有的知识经验说出知道的种子，同时引出种子这个话题， 为对话学习做铺垫。 Ok ,today we are going to learn Unit 3 How do seeds travel? 2.学习对话 (1)看图回答问题。 教师呈现第一幅图片，请学生观察。 Who are the

9、y? Where are they ? What are they doing ? This is Baobao and his parents. They are in the park. They are having a picnic. OK very good. Lets watch a video. (第一幅图)学生认真听，并思考问题。 T:What are they talking about? S:They are talking about seeds.(板书 seeds ) Listen again, What are seeds do you know? 学生回答 S: s

10、ome nuts corn Look at the picture, Which food is seed? Rice corn nuts T：Do you know , where is bread from? Bread is from wheat. Where is rice from? Rice is from rice. 出示：wheat rice 图片 ，Which part do they come from? Are they flowers? 5 Seeds. Wheat and rice are both seeds. (意图)帮助学生增长生活常识， 辨别小麦和稻米的同时，

11、 知道他们也是种子。 OK,Lets listen and repeat. Read this part in your group, and role play Which group can show? 学生展示 3.对话学习 2 (1)师：Look at the picture,What is Baobao doing? He is playing. He is playing dandelion. Is it seed? Yes. What are they talking about? Lets listen . They are talking about seeds travel

12、. 初听对话，理解对话大意。 (2)阅读对话，理解对话内容。 Read the text in your group,设置任务， How do seeds travel? Please underline the sentences.”学生阅读对话画出“种子是如何传播的?”的方式。 学生回答，边说边贴 （意图）引导学生关注细节，根据学生的汇报，学习功能句，理解不同种 子的传播方式。 Read this part in your group, and role play Which group can show? 学生展示 教师播放课文，跟读，展示 (二) Listen look and lea

13、rn 出示杨絮的图 Whats this? Its poplar catkin. Which part does it of a plant? Seeds . How does its seeds travel? Its seeds travel with wind. Theres too much poplar catkin in our city. 6 Do you like poplar catkin? No. I dont like it. Because ,if there is too much, it can cause us a lot of trouble. A lot of

14、 people are allergic to poplar catkin. 出示图片 ：What are they? How do their seeds travel? 小组讨论 discuss in your group 学生说，老师板书 Lets watch a video. (种子的传播) Seeds travel in many ways. What other ways? Lets watch a video. Peas seeds travel by themselves. Impatienss seeds travel by themselves. Lets look at

15、the picture. Read the sentence. Lets talk in pairs. How do seeds travel ? Some seeds travel ，and others travel 。 （意图）由易到难，由简到繁操练句子的形式，更利于学生巩固掌握功能 句表达。 Take out this paper ,lets read and write. Read and write. Corn, wheat, rice and nuts are all . Seeds travel in many ways.Some travel with , some in ,

16、and others with .Some travel by themselves. 二：Lets do. Do you know their English name? 认识蔬菜的名称 跟师读 what parts are they of a plant? Now group the vegetables in your group。 学生分组 汇报 7 Home work 熟读课文 板书设计 Unit 3 How do seeds travel ? Lesson 11 Wheat ways both With wind Corn Seeds travel in water Rice Wi

17、th people and animals 8 学习效果评价设计 评价方式 口头表扬 教师奖励桃花瓣 组长评价 生生互评 评价量规 本课评价活动紧扣主题，以参与课堂教学活动的表现和合作能力为主 要依据。 （1）生生互评：生生之间根据各自的现场反馈、课堂表现以及活 动展示汇报等，给予对方及时的评价。评价活动充分体现学生作为主体的 特征，并且紧扣该课主题，有效激发了学生的学习兴趣。 （2）教师通过口头激励、启发引导等方式激励和评价学生促进教学。 （3）组长根据学生的表现进行评价，有效的激发学生的学习兴趣，促进他 们的积极参与。 本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500 字数) 在本课学习中，老师就注重了学生能力的培养，以已有知识为出发点 引出新知识的方式减轻学生对学习新知识的恐惧感。并以学生独自自主学 习与生生互助学习相结合的形式锻炼学生的独立学习能力，又培养了学生 的合作意识。 新课标背景下的英语教学，教师应尽可能创设情景努力激发和培养学 生学习英语的兴趣与热情，使学生能够掌握一定的英语基础和听、说、读、 写技能。教师要努力去发掘学生的学习主动性，要努力去改变课堂教学的 使主动学习成为学生的自发行为。