北京版五下UNIT THREE HOW DO SEEDS TRAVEL -Lesson 11-教案、教学设计(配套课件编号：c07d4).docx

1、Lesson11Lesson11 教学设计教学设计 教学课题教学课题 Lesson11 How do Seeds Travel? 年级年级 五年级 学校学校 姓名姓名 手机手机 教学背景分析教学背景分析 本课为北京版小学五年级英语下册教材的第 11 课，主要内容为： 1.课文 Baobao: Is corn a kind of seeds? Dad:Yes, and some nuts are seeds, too. Baobao: What else are seeds? Mom: Wheat and rice are both seeds. Baobao: How do seeds tra

2、vel? Mom:Seeds travel in many ways. Some travel with wind. Dad:Some seeds travel in water, and others travel with people and animals. 2功能句：How do seeds travel? Some seeds travel in water, and others travel with people and animals. 3词汇： 四会 corn, nut, else, both, travel 认读 wheat, rice(稻谷） ，in water, w

3、ith people and animal, with wind, with bird, in many ways 本单元内容主要集中为植物各部分功能、 可食用部分以及种子的传 播方式。 经过前两课的学习， 学生能在相应语境下使用语言灵活表达 已经学过的知识。 学生能正确复述阅读本单元的前两课文章， 能听说 读写本单元 fruits, seeds, tomatoes, potatoes, carrots 等 5 个 单词。认读本单元几个常用短语。并能在实际交际活动中运用。学生 能够听、说、读植物结构的相关部分的单词，如 stem, root, leaf, flower 等四个单词。学生已经了解

4、植物的不同部位及其作用，并了 解了相关的科学知识， 如光合作用和我们可以食用的植物的不同部位 等。 英语课程标准表明教师要通过创设接近实际生活的各种语境， 采用循序渐进的语言实践活动， 以及各种强调过程与结果并重的教学 途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。课表中还标明，教师应 该合理开发和积极利用课程资源，例如音像资料、直观教具和实物、 多媒体软件、网络资源和教学环境创设等等。 教学目标教学目标 1. 学生能够听懂、会说、认读 in water, with people and animal, with wind, with bird 等相关的词组，并能用 How do . travel?

5、 Seeds travel with .描述种子的不同传播方式。能在插图的帮助 下正确理解课文内容并跟随录音模仿故事中人， 通过本课学习帮助学 生了解更多的植物为人类提供食物以及种子传播方式的知识。 2. 学生通过听录音、读对话回答问题获取信息，了解课文大意。通 过讨论 Is corn a kind of seeds? What else are seeds? How do seeds travel? 深入了解植物的种子对人类生活所起的作用以及种子的传 播方式。 通过阅读和讨论有关种子传播的视频， 进一步扩展植物和人 类生活息息相关的知识，并发展口头交际能力。 3.学生通过本课学习引导学生关注

6、生活，细心观察，进一步激发探 索自然世界的兴趣。 教学方式与策略教学方式与策略 Step1: Warming up & lead in Step1: Warming up & lead in 1. Show students a video of seeds growing from little to big plants. 2. Show students pictures and talk: What are these? Which part do we eat of these plants? Which part can we eat? 教学资源运用：网络图片 【设计意图】 在热身

7、环节， 首先由师生的交流上节课所学植物为人类 提供食物以及我们食用的是植物的不同部分来聚焦到植物的种子， 展 开本课的学习， 引出植物种子的话题。 再观看一些有关植物的图片并 讨论它们是植物的哪一部分， 激发学生学习的兴趣， 帮助学生梳理生 活中的哪些食物来自植物的种子，为后面的学习做好铺垫。 Step2: Listen and sayStep2: Listen and say 1.What kinds foods can you see on the picture? 2.Is corn a kind of seeds? What food can be made of corn? What

8、 food is made of corn? 3.What else are seeds? Nuts are seeds. Nuts are seeds. 4.What food can be made of wheat? What food can be made of wheat? 5.What food can be made of rice? What food can be made of rice? 6.Can you find seeds in fruits? Can you find the seeds in fruits? 【设计意图】引导学生从观察主题图和听入手，抓住 4

9、个问题听，获 取相关信息，并初步了解课文对话的大意。 通过结合课文中的内容 引导学生讨论，调动学生的已有知识，发散思维，启发学生的思考和 交流。 了解人类如何利用植物的种子作为我们的食物， 同时帮助学生 巩固内化语言。 StStep3: Read and circleep3: Read and circle 1.How do seeds travel? 【设计意图】引导学生从读入手，进一步核实听的信息，并获取细节 信息，深入了解课文对话。 2.What a video and talk: How do seed travel? Seed travel in many ways. Seeds t

10、ravel with wind, in water, with people and animals. 教学资源运用：北京版教材及课件,视频 【设计意图】通过结合课文中的内容观看一段种子如何传播的视频， 并引导学生讨论， 结合视频中看到的种子传播的知识， 启发学生的思 考和交流。了解种子如何传播，知道植物在生存进化中的智慧，同时 帮助学生巩固内化语言。 Step 4. Read, act and retell the dialogueStep 4. Read, act and retell the dialogue Listen and repeat. Group work. Role pla

11、y. Retell the dialogue. _ is a kind of seeds. _ and _ are both seeds. Seeds travel in many _. Some seeds travel in _, and others travel with _ and _. 【设计意图】 通过朗读和尝试表演课文对话， 进一步熟悉巩固课文内 容，并引导学生通过所扮演的角色进行交流。通过课文复述，引导学 生内化语言。 StepStep5 5: : Expansion and productionExpansion and production Make an introdu

12、ction to a plant 1. Show a plant on the slide 2. Demonstrate to the students how to make an introduction of the plant. 3. Hand every student a picture of a plant and let the students discuss the plants in groups. 4. Group work. 5. Let every group introduce the plant of their group in the front. Make

13、 an introduction to a plant This is its seed. It travels_. This is its_. It can _. This is the_. It can_. This is the _. It can_. root hold the plant in the ground leaf make food for the plant stem Carry food and water to the leaves with people and animals seed 【设计意图】 通过讨论， 让学生对植物结构和种子传播有更深入的认 识，了解植

14、物进化中的生存智慧。通过小组讨论，深入了解植物结构 和种子传播的方式。在语言交流的同时，唤起学生关注生活，细心观 察，进一步激发学生探索自然世界的兴趣。 （四）Homework 1. Listen and read the dialogue. 2. Answer the question: How do seeds travel. List them on your exercises book. 3. Find more about seeds travel on the internet. 教学活动设计教学活动设计 活动内容活动内容 活动意图活动意图 时间分配时间分配 Step1: War

15、ming up & lead in Step1: Warming up & lead in 引出植物种子的话 题激发学生学习的 兴趣， 帮助学生梳理 生活中的哪些食物 来自植物的种子， 为 后面的学习做好铺 垫。 3mins Step2: Listen and sayStep2: Listen and say 调动学生的已有知 识，发散思维，启发 学生的思考和交流。 了解人类如何利用 植物的种子作为我 们的食物， 同时帮助 学生巩固内化语言。 12mins Step3: Read and circleStep3: Read and circle 引导学生从读入手， 进一步核实听的信 息，并获取

16、细节信 息， 深入了解课文对 话。 通过结合课文中 的内容观看一段种 子如何传播的视频， 并引导学生讨论， 结 合视频中看到的种 子传播的知识， 启发 学生的思考和交流。 了解种子如何传播， 知道植物在生存进 化中的智慧， 同时帮 助学生巩固内化语 言。 Step 4. ReadStep 4. Read ， act and act and retell the dialogueretell the dialogue 通过朗读和尝试表 演课文对话， 进一步 熟悉巩固课文内容， 并引导学生通过所 扮演的角色进行交 流。通过课文复述， 引导学生内化语言。 15mins StepStep5 5: :

17、Expansion and Expansion and productionproduction 通过讨论， 让学生对 植物结构和种子传 播有更深入的认识， 了解植物进化中的 生存智慧。 通过小组 讨论， 深入了解植物 结构和种子传播的 10mins 方式。 在语言交流的 同时， 唤起学生关注 生活，细心观察，进 一步激发学生探索 自然世界的兴趣。 教学特色与反思教学特色与反思 教学特色：本课融合了大量的图片和视频资源，为学生提供了丰富的情境，让 学生在真实的情境中理解课文的情节和种子传播方式的科学知识， 做到了浸入 试的英语授课。本课设计了丰富的活动，调动了学生参与的积极性和兴趣，符 合了小学生英语学习的心理特点。 反思：教师要设计分层活动，让英语水平不同的学生都能积极参与到课堂活动 中，激发所有学生的学习兴趣。教师还要注重语音教学。 指导教师姓名指导教师姓名 李鸿丽 单位单位 朝阳区小武基小学 手机手机 13718267047 指导教师指导教师 推荐意见推荐意见 本课运用现代心悸技术手段为学生提供了丰富的学习资源,图片和视频等为学 生创设了更为真实的语言环境.教师重视语言的输入和输出,语言操练形式丰 富多样,语言实践较为充分,资源拓展激发了学生对于生活中的真实表达.整体 教学设计体现了以学生为主.