北京版六下UNIT FOUR WHAT'S THE WEATHER LIKE -Lesson 13-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)(编号：05362).zip

1、Task 1: Listen and choose. 1. Who is calling? ( ) A.Jim B.Mikes mum C.Mike 2. Where is Jim now? ( ) A.China B.America C.Canada 3. When is Jim coming? ( ) A.Early next month. B.The end of next month. C.This month. 4. How long will Jim stay in China? ( ) A.One month. B.Six weeks. C.The whole July and

2、August. 5. What will Jim do in China? ( ) A.He will study in China. B.He will visit different places in China. C.He will visit his friends in China. 6. What does Mike want to do with Jim? ( ) A.He wants to go swimming and hiking with Jim. B.He wants to play football with Jim. C.He wants to fly kites

3、 with Jim. Task 2: Listen and write. Jim:Whats the weather like in Beijing ? Mike: Its _ , and _ sometimes. It doesnt _ much now, but well get a lot of _ in _ and _.Read and answer the questions. 1.Whats the weather like in summer in Kunming? _ 2.What can you do in summer in Kunming? _Read and answe

4、r the questions. 1.Whats the weather like in summer in Sanya? _ 2.What can you do in summer in Sanya? _Read and answer the questions. 1.Whats the weather like in summer in Harbin? _ 2.What can you do in summer in Harbin? _Read and answer the questions. 1.Whats the weather like in summer in Shanghai

5、? _ 2.What can you do in summer in Shanghai ? _北京版小学英语六年级下册北京版小学英语六年级下册 Unit 4 Whats the weather like? Lesson 13 (1st) 教学设计教学设计 教师：教师： 课课 题题Unit 4 Whats the weather like? 课课 时时L13课课 型型new 教教 学学 目目 标标 1.学生通过对课文的学习，在谈论异国旅行计划的情境中，听懂、读懂、理 解课文内容，获取信息，复习电话用语，天气等相关话题及一般将来时。 2.学生能够理解课文对话，朗读课文，并尝试表演对话。 3.学生能

6、够理解插入的有关天气的绘本内容，有效地复习有关天气的英文单 词和相应的活动短语。 4.学生通过小组活动，自主阅读课外文章，能够为出行做出合理的选择。 5.学生能够增强出行或旅行前先调查天气的意识，并养成习惯。 教教 学学 重重 点点 复习打电话用语以及谈论询问天气的功能句型。 教教 学学 难难 点点 复习天气表达方式: “It doesnt rain much.”Well get a lot of rain.” 教师发教师发 展目标展目标 提高教师调控课堂的能力以及优化课堂用语的能力。 特色要特色要 素提炼素提炼 小组合作学习，相互促进，共同提高，进而完成各项课堂任务。 课前准备课前准备交互式

7、白板，计算机，多媒体课件，有关本课出现的实物如电话座机或手 机，各种词卡等。 教学过程设计教学过程设计 设计意图设计意图环节环节 教师活动教师活动学生活动学生活动 教学教学 意图意图 特色特色 结合结合 点点 时时 间间 Warm up and lead in Presen- 1.Greeting. 2.Free talk. T:(1)Whats the date today? (2)What day is it today? (3)Whats the weather like today? 3.Game You say, I say. Review words about season, w

8、eather and feeling. 1.出示主题图，进行简单分析出示主题图，进行简单分析。 1.Greeting. 2.Free talk. Answer the questions. 3.Game You say, I say. 1.观察主题图，回答观察主题图，回答 问题。问题。 利用热身环 节，复习与 本课相关的 单词：季节， 天气和感觉 类。 激活 学生 的语 言思 维， 培养 学生 用英 语思 维的 习惯。 5 tation . Practice .Prod uction 2.Listen to the dialogue and choose the correct answer.

9、 3.Listen to the key sentences and fill in the blank. 4.Listen and repeat. 5.Role play in groups. 6.Show time. 1.Listen and number. T:Now,Jim is in Beijing.What will he do this weekend? 2.Read a picture book. “How is the weather today?” T: Do you remember,Jim says, Id like to see different places in

10、 China.Now,here is a task for you. There are four cities, Kunming, Shanghai, Harbin and Sanya. Which city is the best choice for Jim and his family? 1.Read the passage about different cities. 2.Answer the questions in groups. 3.Talk the answers together. 2.Listen and choose. 3.Listen and write. 4.Li

11、sten and repeat. 5.Role play in groups. 6.Show time. 1.Listen and number. 2.Read a picture book. 1.Read the passage. 2.Work in groups and answer the questions. 3.Talk the answers. 学生通过观 察主题图， 进行分析猜 测，为听力 活动做好预 测工作。 通过听，说， 读，写，全 方面理解和 掌握对话内 容。 为学生提供 课外阅读资 料，采取小 组活动的形 式，回答问 题并能够帮 助主人公作 出合理的判 断。 通过 选择

12、题和 填空 题， 帮助 学生 理解 对话 内容， 将练 习题 安排 在平 日的 学习 中， 帮助 学生 养成 做题 习惯。 师生 互动， 生生 互动， 进一 步提 升学 生之 间的 默契 程度。 小组 活动， 由组 长引 导组 员， 2 0 1 0 5 合作 完成， 效果 佳。 课后课后 延伸延伸 板书板书 设计设计 Unit 4 Whats the weather like ? L13 Hows the weather ? feeling hot warm cool cold icy 课课 后后 札札 记记 season spring summer autumn/fall winter we

13、ather sunny cloudy overcast rainy snowy windy foggy stormy 收获与心得：收获与心得： 运用交互式白板授课，减少了很运用交互式白板授课，减少了很 多提前预设的环节，把课堂内容实时多提前预设的环节，把课堂内容实时 呈现，无论学生出现怎样的奇思妙想呈现，无论学生出现怎样的奇思妙想 都可以灵活机动的进行。同时师生互都可以灵活机动的进行。同时师生互 动和生生互动更加流畅，教师将课堂动和生生互动更加流畅，教师将课堂 交给学生，学生提问学生，学生评价交给学生，学生提问学生，学生评价 学生的形式，班内呈现很默契自然的学生的形式，班内呈现很默契自然的 氛围。氛围。 反思与改进：反思与改进： 主体型课堂上，学生们的学习积主体型课堂上，学生们的学习积 极性高，学习效果好，对于分层教学极性高，学习效果好，对于分层教学 也是很好的教学模式，但班内仍然存也是很好的教学模式，但班内仍然存 在一些懒惰，滥竽充数的孩子，在小在一些懒惰，滥竽充数的孩子，在小 组活动环节，参与度不高，往往都是组活动环节，参与度不高，往往都是 优生在活动，在反馈，应在今后的课优生在活动，在反馈，应在今后的课 堂上多关注这些后进生，提高他们的堂上多关注这些后进生，提高他们的 参与度。参与度。